125267, Մոսկվա, Միուսկայա հր., 6., շենք 2., սեն. 404, 406
+7 (495) 250-66-77, +7 (499) 973-40-44

ընդհանուր տեղեկություն

բաժանմունքում Արևելյան լեզուներԱշխատում է 17 մարդ (այդ թվում՝ 1 դոկտոր և 9 բանասիրական թեկնածու, պատմական գիտություններև մշակութային ուսումնասիրություններ՝ 15 ուսուցիչ և 2 լաբորանտ։ Բաժանմունքի ուսուցիչներից են հայտնի արևելագետներ՝ Թ.Վ. Իվչենկոն, Ս.Վ. Կուլլանդա, Ա.Ն.Կորոբով, Մ.Բ. Ռուկոդելնիկովա, Ի.Ա. Գազիևա, Մ.Վ. Տորոպիգինա և այլք: 2000 թվականից արևելյան լեզուների ամբիոնի վարիչն է բանասիրական գիտությունների թեկնածու Մարիա Բորիսովնա Ռուկոդելնիկովան:

Արևելյան լեզուների ամբիոնը ստեղծվել է 1992 թվականին Ռուսաստանի պետական ​​հումանիտար համալսարանի տեսական և կիրառական լեզվաբանության ֆակուլտետում: Մի քանի տարի սա համալսարանի միակ բաժինն էր, որտեղ դասավանդվում էին արևելյան լեզուներ (այդ տարիներին՝ չինարեն, ճապոներեն, դարի, արաբերեն, թամիլերեն, մոնղոլերեն, ինդոնեզերեն, հինդի, պարսկերեն, թուրքերեն, տաջիկերեն, կորեերեն, և այլն): Այնուհետև, ամբիոնի գործունեության ընդլայնման շնորհիվ, արևելյան լեզուներ սկսեցին ուսումնասիրվել պատմաբանասիրական, փիլիսոփայական, արվեստի պատմության ֆակուլտետում և Սոցիալական մարդաբանության կենտրոնում։ Այսօր արևելյան լեզուներ դասավանդվում են նաև ինստիտուտի պատմության, քաղաքագիտության և իրավունքի ֆակուլտետում։ արևելյան մշակույթներեւ հնություն՝ ՌՍՀՄ այլ բաժանմունքներում։ Արեւելյան լեզուների ամբիոնի առաջին վարիչ, նրա հիմնադիրը Գ.Ա. Տկաչենկո.

ամբիոնում 1992-1993 թթ. Հայտնի արևելագետներ էին եկել Գիտությունների ակադեմիայից և Մոսկվայի լավագույն համալսարաններից, որոնց թվում էին բանասերներ, գրականագետներ, կրոնագետներ, արվեստի պատմաբաններ, պատմաբաններ, փիլիսոփաներ և մշակութաբաններ։ Նույն տարիներին Գ.Ա. Տկաչենկոն կազմակերպել է միջառարկայական գիտական ​​սեմինար՝ նվիրված մշակույթների համեմատական ​​ուսումնասիրությանը տարբեր ժողովուրդներ, որը երկար տարիներ միավորել է ոչ միայն Ռուսաստանի պետական ​​հումանիտար համալսարանի, այլ նաև այլ գիտական ​​և ուսումնական կենտրոններՄոսկվա. Սեմինարի յուրահատկությունը կայանում էր նրա անդամների մասնագիտական ​​բազմազանության մեջ, ինչպես շատերն են նշում, այս կոնկրետ սեմինարի աշխատանքը մեծապես նպաստեց Արևելագիտության հետագա առաջացմանը ՌՊՀ-ի այլ ֆակուլտետներում և 1994 թվականին գիտական, իսկ ավելի ուշ բացմանը: ուսումնական միավոր՝ Արևելյան մշակույթների ինստիտուտ (այսօր՝ Արևելյան մշակույթների ինստիտուտ). մշակույթներ և հնություն)։

2000-ական թվականներին տեղի ունեցավ բաժնի աշխատակազմի գիտակրթական և մեթոդական գործունեության թեմաների ընդլայնում։ Ամրապնդվում է կիրառական ուղղությունը. ուսանողների հետ սերտ համագործակցությամբ աշխատանքներ են տարվում էլեկտրոնային երկլեզու և բազմալեզու բառարանների ստեղծման ուղղությամբ. Ռուսական պետական ​​հումանիտար համալսարանում հրատարակվել է հինդի-ռուսերեն էլեկտրոնային բառարան (ղեկավար՝ դոց. Մ.Բ. Ռուկոդելնիկովան մշակում է օլիմպիական մուլտիմեդիա թեմատիկ էլեկտրոնային բառարան։ Մի քանի գիտական ​​սեմինարներ աշխատում են Արևելյան լեզուների ամբիոնում (օրինակ, չինական բառարանագրության սեմինար Տ.Վ. Իվչենկոյի կողմից): Ի.Ա.Գազիևան ակտիվորեն օգտագործում է տեղեկատվական տեխնոլոգիաները ուսումնական գործընթացում հինդի լեզուն դասավանդելիս. ուսանողները լրացնում են ավելի վաղ ստեղծված կրթական բովանդակությունը. կրթական պորտալՀինդի-Հնդկաստան՝ նվիրված Ռուսաստանում հինդիի ուսումնասիրությանը։

Բաժանմունքի աշխատակազմը ծավալում է ակտիվ գիտական ​​աշխատանք, մասնավորապես, հետաքրքիր գիտական ​​միջոցառումների կազմակերպում: 2000 թվականից անցկացվում են ամենամյա գիտական ​​ընթերցումներ՝ ի հիշատակ բաժնի առաջին ղեկավար Գ.Ա.Տկաչենկոյի: Ընթերցումներին մասնակցում են ոչ միայն Լեզվաբանության ինստիտուտի և Ռուսաստանի պետական ​​հումանիտար համալսարանի այլ ստորաբաժանումների աշխատակիցները, այլև ուսուցիչներ, գիտաշխատողներ Մոսկվայի լիբերալ արվեստի առաջատար համալսարաններից և Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ինստիտուտներից: 2011 թվականից «Ընթերցումների» շրջանակներում հայտնվեց հատուկ «երիտասարդական» բաժինը, որտեղ ելույթով կարող են հանդես գալ ավագ ուսանողները, բակալավրիատները, ասպիրանտները և Լեզվաբանության ինստիտուտի երիտասարդ աշխատակիցները։ 2007, 2008 և 2010 թթ Բաժանմունքը կազմակերպել և անցկացրել է «Արևելյան լեզուներ և մշակույթներ» երեք միջազգային գիտաժողովներ, որոնք ստացել են միջազգային և գիտական ​​մեծ հնչեղություն։ Գիտաժողովներին մասնակցում էին արևելագիտության տարբեր ոլորտների փորձագետներ՝ Մոսկվայից, Ուֆայից, Կազանից, Վրաստանից, Ադրբեջանից, Ղազախստանից, Ուկրաինայից, Ուզբեկստանից, Լոնդոնի համալսարանից (Մեծ Բրիտանիա), Օսլոյից (Նորվեգիա), Ստոկհոլմից (Շվեդիա), Դելիի համալսարանը և համալսարանը նրանց: J. Nehru (Հնդկաստան). Հրապարակվել են բոլոր երեք գիտաժողովների նյութերը։

Արևելյան լեզուների ամբիոնի ղեկավարության ջանքերով և արտասահմանում չինարեն լեզվի տարածման գրասենյակի (ՉԺՀ) աջակցությամբ 2007 թվականի վերջին Մոսկվայում բացվեց Կոնֆուցիուսի առաջին ինստիտուտը։ ՌՍՀՀ, որի գործադիր տնօրենը ռուսական կողմից ամբիոնի դոցենտ Տարաս Վիկտորովիչ Իվչենկոն է։

Անցած մի քանի տարիներին ամբիոնի դասախոսական կազմը պատրաստել է մի շարք անօրինակ դասագրքեր և ուսումնական նյութեր (Ի.Ա. Գազիևա, Տ.Վ. Իվչենկո, Գ.Ա. Վասիլիև, Մ.Բ. Ռուկոդելնիկովա և Օ.Ա. Մանսուրովա) համապատասխան արևելյան լեզուների վերաբերյալ, մի շարք բառարաններ և հրատարակվել են այլ մեթոդական նյութեր։

Իր գոյության ավելի քան 20 տարիների ընթացքում ամբիոնը անշեղորեն զարգանում է, աճում է Ռուսաստանի պետական ​​հումանիտար համալսարանի լեզվաբանության ինստիտուտի արևելյան լեզվի իմացությամբ շրջանավարտների թիվը։ Մեր արևելյան շրջանավարտների մեծ պահանջարկը վկայում է արևելյան առարկաների դասավանդման որակի մասին՝ զուգորդված լեզվի տեսության խորը իմացությամբ։ Օրինակ՝ Լեզվաբանության ինստիտուտի նախկին շրջանավարտները լիովին ապահովում են չինարենի ուսուցումը Արևելյան մշակույթների և հնության ինստիտուտում, շատերը արևելյան լեզու են դասավանդում ք. ավագ դպրոցՏնտեսագիտություն, Ռուսաստանի Ժողովուրդների բարեկամության համալսարան, Պրակտիկ արևելագիտության ինստիտուտ, Ռուսաստանի պետական ​​հումանիտար համալսարանի Կոնֆուցիուսի ինստիտուտ: Արևելյան լեզուների իմացությունը օգնում է աշխատանք գտնել ՏՏ տեխնոլոգիաների ոլորտում (այդպիսի հայտնի ընկերություններում, ինչպիսիք են ABBYY, Yandex, Avicomp services, Kaspersky Lab, Nanosemantics), Արևելքի հետ կապված առևտրային ընկերություններում: Մեր շրջանավարտներն ավարտում են մագիստրոսական և ասպիրանտուրան ոչ միայն Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի առաջատար ինստիտուտներում և երկրի ներսում գտնվող համալսարաններում, նրանք ողջունելի հյուրեր են Հնդկաստանի, Չինաստանի, Ճապոնիայի, Թայվանի և Եվրոպայի արևելագիտության խոշորագույն կենտրոններում: և ԱՄՆ-ն։

Ներկայումս ամբիոնի ուսուցիչները դասեր են անցկացնում Լեզվաբանության ինստիտուտի ուսանողների հետ, ինչպես նաև Փիլիսոփայության, Արևելքի մշակույթների և հնության ինստիտուտի, Քաղաքագիտության և իրավունքի պատմության, Պատմության և իրավունքի ինստիտուտի ուսանողների հետ: Արխիվներ. Արևելյան լեզուների ամբիոնում դասավանդվող դասընթացներից՝ արևելյան լեզվի պրակտիկ դասընթաց (արաբերեն, չինարեն, ճապոներեն, կորեերեն, թուրքերեն, հինդի), Տարածաշրջանի պատմություն (Ճապոնիա, Չինաստան, Արևմտյան Ասիա), Տարածաշրջանի մշակույթ (Չինաստան): , Ճապոնիա, Արևմտյան Ասիա), տեսական հինդի, չինարեն, ճապոներեն, թուրքերեն և արաբերեն քերականության դասընթացներ, Ավանդական լեզուներ (Բունգո, վենյան, դասական արաբերեն, սանսկրիտ): Գործում են հատուկ ընտրովի դասընթացներ։

Բաժանմունքի ուսուցիչները վերահսկում են դասընթացները և թեզերգրված արևելյան լեզուների նյութի վրա. Գիտական ​​աշխատանքի առաջնահերթ ուղղություններն են.

• Արևելյան լեզուների բառապաշար
• բառարանագրություն
• Արևելյան լեզուների տիպաբանություն
• Զրուցարան լեզվի ուսումնասիրություններ
• Գովազդային լեզվի հետազոտություն
• Հետազոտություններ արևելյան լեզուների իմաստաբանության և պրագմատիկայի բնագավառում

Բաժինն իրականացնում է ակտիվ մեթոդական և կազմակերպչական աշխատանքներ: Հիմնական ուղղություններից մեկը կապված է ռուսալեզու ուսանողների համար նոր դասագրքերի մշակման հետ (հինդի, չինարեն)։ Բաժանմունքի ուսուցիչները լեզվի պրակտիկա են անցկացնում ուսանողների համար (E.D. Bogoyavlenskaya կազմակերպում է թարգմանչական պրակտիկա ճապոներենով, Ի.Ա. Գազիևան ուսանողների հետ կարճաժամկետ պրակտիկայով մեկնում է Հնդկաստան): Արևելյան լեզուների բաժինը կազմակերպում է արդեն ավանդական դարձած Գիտական ​​ընթերցումներ՝ ի հիշատակ Գ.Ա. Տկաչենկո.

Բաժանմունքում կան մշտական ​​աշխատանքային սեմինարներ.

• 2012 թվականի գարնանից արևելյան լեզուների ամբիոնում գործում է միջֆակուլտետային և միջբուհական գիտական ​​սեմինար՝ «Արևելքը նուրբ հարց է», որը նախատեսված է մասնակիցների լայն շրջանակի համար՝ հիմնականում ուսանողների, ասպիրանտների և երիտասարդների համար։ . ինստիտուտի գիտԼեզվաբանություն և Ռուսաստանի պետական ​​հումանիտար համալսարանի այլ բաժիններ, որոնք հետաքրքրված են Արևելքի լեզուներով և մշակույթով:
• Գիտական ​​և մեթոդական սեմինար ռուսալեզու ուսանողների համար չինարեն նոր դասագրքի ստեղծման վերաբերյալ (համատեղ նախագիծ Հեյլունցզյան համալսարանի հետ, Չինաստան) (ղեկավար՝ Տ.Վ. Իվչենկո);
• Սեմինար նորի օգտագործման վերաբերյալ տեղեկատվական տեխնոլոգիաներարևելյան լեզուների ուսումնասիրության մեջ (ղեկավար՝ Ի.Ա. Գազիևա):

• Անտոնյան Կ.Վ. Ստացված կոնստրուկցիաների մորֆոլոգիան չինարեն լեզվով (մենագրություն, 17 pp). Մ., Անտ, 2003։
• Ալեքսեև Վ.Օ., Բաշարին Պ.Վ., Բոբրովնիկով Ի.Ֆ., Գիմադեև Ռ.Ի. Թաթարական շամիլ՝ բառ և պատկեր Մ.՝ Էդ. Մարջանիի տունը։ 2009 թ
• Բոգոյավլենսկայա Է.Դ. Ճապոնիայի տարածաշրջանային ուսումնասիրություններ. Մ., Ճապոնիա այսօր, 2004 թ
• Վասիլև Գ.Ա. «Արաբական հեքիաթներ» (գրական և խոսակցական արաբերեն) բոլոր մակարդակների և դասընթացների համար.
• Վասիլև Գ.Ա. «Պատմություններ և վեպեր - II» ժողովածու (խոսակցական արաբերեն);
• Վասիլև Գ.Ա. «Ծառայողական բառեր» ժողովածու (խոսակցական արաբերեն);
• Վասիլև Գ.Ա. «Կարդում ենք արաբական ֆիլմեր» ժողովածու (խոսակցական արաբերեն);
• Vasiliev G.A. Արաբերեն ձեռնարկներ 1-ին և 2-րդ մակարդակների ուսանողների համար արաբերեն.// Մ., ՎԿՍ. Միջազգային տան ներքին օգտագործման համար: 2004 թ.
• Vetrov P.P. Ժամանակակից չինարենի դարձվածքաբանություն. շարահյուսություն և ոճ. - Մ.: Արևելյան գիրք, 2007. - 368 էջ. (17 p.l.)
• Vetrov P.P. Լեզվաբանական փորձի հիմնախնդիրն ընդհանրապես և չինական ֆրազոլոգիա// Փորձարարական լեզվաբանության և խոսքի օնտոգենեզի հիմնախնդիրները՝ Ա.Մ. Շախնարովիչ. Rep. խմբ. Կ.Յա. Սեգալ. - Մ .: «Հումանիստ», 2004. - էջ. 132-139 թթ.
• Vetrov P.P. Չինական ազգային մշակույթի արտացոլումը նրա խոսնակների ֆրազոլոգիայում // Մշակույթը որպես տեքստ. Գիտական ​​կոնֆերանսի նյութեր// ՌԱՍ լեզվաբանության ինստիտուտ, Սմոլենսկի Հումանիտար համալսարան, - Սմոլենսկ. «Universum», 2005. - էջ. 67-72 թթ.
• Vetrov P.P. Լրացման մեթոդը՝ որպես դարձվածքաբանության լեզվաբանական փորձի միջոց// Լեզուն և մտածողությունը. հոգեբանական և լեզվաբանական ասպեկտներ. Համառուսաստանյան 5-րդ գիտական ​​կոնֆերանսի (Պենզա) նյութեր. - M.-Penza, 2005. - էջ. 113-115 թթ.
• Vetrov P.P. Դարձվածություն չինարենում ազգային մշակույթ// Չինարեն լեզվի աշխարհ, թիվ 1 (15), 2005. - էջ. 3-8.
• Vetrov P.P. Չինական ֆրազոլոգիական միավորների տեքստային գործառույթները (փորձարարական և տեքստային նյութի վերլուծության հիման վրա)// Խոսքի լեզվաբանությունը տեսության և փորձի մեջ. Շաբաթ. գիտական աշխատանքները։ - Մ .: «Հումանիստ», 2005. - էջ. 45-73 թթ.
• Vetrov P.P. Գերակայությունը որպես էական գործոն չինարենում դարձվածքաբանական միավորների ձևավորման և պահպանման գործում// Տեղեկատվական ներուժբառերը և դարձվածքաբանական միավորները: Միջազգային գիտագործնական կոնֆերանս, նվիրված հիշատակինՊրոֆեսոր Ռ.Ն. Պոպովը (ծննդյան 80-ամյակի առթիվ). Շաբաթ. գիտական աշխատանքները։ - Արծիվ, 2005. - էջ. 26-30 թթ.
• Vetrov P.P. (Դոկտոր Սեգալ Ք.Յայի հետ համահեղինակությամբ), Շարահյուսություն և դարձվածքաբանություն միջմակարդակ փոխազդեցության մեջ // Լեզու. Տեքստ. Դիսկուրս՝ միջբուհական գիտական ​​ալմանախ / Էդ. Գ.Ն. Մանաենկո. Թողարկում 4. - Ստավրոպոլ - Պյատիգորսկ: PSLU, 2006. - էջ. 213-222 թթ.
• Vetrov P.P. Չինական դարձվածքաբանական միավորների ներքին շարահյուսության հիմնախնդիրները// Լեզվաբանության հարցեր, թիվ 6, 2006. – էջ. 62-75 թթ.
• Vetrov P.P. Գերադասության դերը ֆրազոլոգիական միավորների ձևավորման և պահպանման գործընթացում չինարենում // Մոսկվայի համալսարանի տեղեկագիր, թիվ 1, 2007 թ. - էջ. 136-142 թթ.
• Vetrov P.P. Փորձնական ուսումնասիրությունՉինական խոսքում դարձվածքաբանական միավորների վերարտադրության գործոններ // Խոսքի հետազոտություն. տեսություն, փորձ, պրակտիկա. Շաբ. գիտական աշխատանքները։ Ռոս. ակադ. գիտություններ, Լեզվաբանության ինստիտուտ / Էդ. խմբ. Կ.Յա. Սեգալ. - Մ., 2007. - էջ. 113-125 թթ.
• Vetrov P.P. Գրքի ակնարկ՝ Sigal K.Ya. Շարահյուսական էտյուդներ / Ռոս. ակադ. գիտ., Լեզվաբանության ինստիտուտ ՌԳԱ. – Մ.: Ակադ. մարդասիրական. issled., 2006. - 156 p. / / Լեզվաբանության հարցեր, թիվ 6, 2007. - էջ. 130-34 թթ
  Vetrov P.P. Գրքի ակնարկ՝ Sigal K.Ya., Yurieva N.M. Փորձարարական մեթոդը և դրա կիրառումը խոսքի հետազոտության մեջ / Ed. խմբ. Վ.Ա. Վինոգրադով; Ռոս. ակադ. գիտ., Լեզվաբանության ինստիտուտ ՌԳԱ. - Մ .: Կլյուչ-Ս, 2009. - 240 էջ // Բանասիրության հարցեր, թիվ 2 (32), 2009 թ. - էջ. 97-100 թթ.
• Vetrov P.P. Չինական ֆրազոլոգիական միավորների տեքստային գործառույթները (փորձարարական և տեքստային նյութի վերլուծության հիման վրա) // Մոսկվայի լեզվաբանության ինստիտուտի տեղեկագիր, թիվ 1, 2011 թ. - էջ. 8-23։
• Vetrov P.P. (համախմբ.) Չինարեն զբոսաշրջիկների համար / համ. Վան Ցզյան. - Պեկին: Սինոլինգուա; Մ.: ՀՍՏ: Արևելք-Արևմուտք, 2007. - 150 էջ.
• Vetrov P.P. (համահեղինակ, համահեղինակ) Նոր հորիզոններ. Չինարենի ինտեգրալ դասընթաց. Դասագիրք, հատոր 1, մաս 1 / P.P. Վետրով, Տ.Վ. Իվչենկոն (գլխավոր խմբագիր), Օ.Մ. Մազո, Լ.Ս. Հոլկին (新编汉语新目标, 第一册, 上) - Պեկին: Կրթական գիտությունների հրատարակչություն (教育科学出版社), 2012. - 183 էջ;
• Vetrov P.P. (համահեղինակ, համահեղինակ) Նոր հորիզոններ. Չինարենի ինտեգրալ դասընթաց. Դասագիրք, հատոր 1, մաս 2 / P.P. Վետրով, Տ.Վ. Իվչենկոն (գլխավոր խմբագիր), Օ.Մ. Մազո, Լ.Ս. Հոլկին (新编汉语新目标, 第一册, 下) - Պեկին: Կրթական գիտությունների հրատարակչություն (教育科学出版社), 2012. - 344 էջ;
• Vetrov P.P. (համահեղինակ, համահեղինակ) Նոր հորիզոններ. Չինարենի ինտեգրալ դասընթաց. Աշխատանքային տետր 1-ին հատորի դասագրքի համար վարժություններով / P.P. Վետրով, Տ.Վ. Իվչենկոն (գլխավոր խմբագիր), Օ.Մ. Մազո, Լ.Ս. Հոլկին (新编汉语新目标学生用书, 第一册) - Պեկին: Կրթական գիտությունների հրատարակչություն (教育科学出版社), 2012. - 246 էջ.
• Գազիևա Ի.Ա. «Հինդի լեզու A-ից Z»;
• Գազիևա Ի.Ա. UMK-ի հինդի լեզվի հավաքածու, 2004, M.: RGGU:
• Գազիևա Ի.Ա. Իրավիճակային հինդի. Ուսուցողական(հավաստագրված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության UMO-ի կողմից): Մոսկվա: Արևելք-Արևմուտք, 2006 թ.
• Գազիևա Ի.Ա. Հինդի լեզու մեկ ամսում. Սերիա՝ Օտար լեզուների իրական ուսուցում. Մոսկվա: Արևելք-Արևմուտք, 2006 թ.
• Գազիևա Ի.Ա. Հինդի լեզվի տարրական քերականություն. Սերիա՝ Օտար լեզուների իրական ձեռնարկներ Մ.՝ Արևելք-Արևմուտք, 2006թ.
• Գազիևա Ի.Ա. Հինդի լեզվի 500 ամենակարևոր բառերը: Մոսկվա: Արևելք-Արևմուտք, 2006 թ.
• Գազիևա Ի.Ա. Հնդկաստան. Գրպանի հանրագիտարան. Մոսկվա: Արևելք-Արևմուտք, 2006 թ.
• Gazieva I.A., Grishina A.D., Kogan S.A., Kononova T.V., Senichkina A.V. Զբոսանք Հնդկաստանում. Տարածաշրջանային ուսումնասիրությունների վերաբերյալ ուսումնական տեքստերի ժողովածու. Էդ. Ի.Ա. Գազիևա. - Մ.: Արևելք-Արևմուտք, 2004:
• Gazieva I.A., Grishina A.A., Kononova T.V., Senichkina A.V., Pereverzeva S.I. Հնդկաստան. մշակույթ և քաղաքականություն. Հավաքածու ուսումնական նյութերհինդի լեզվով M.: Support ST, 2007 թ.
• Գազիևա Ի.Ա. Գործնական նամակ հինդի լեզվով: Գործնական նամակներ գրելու գործնական ուսուցման նյութեր. Դասագիրք Մ .: Աջակցություն ST, 2007 թ.
• Գազիևա Ի.Ա. Ռուս-հինդի թեմատիկ բառարան. Մաս 1, 2, 3. Համար ակտիվ ուսուցումբառերի և բառապաշարի ձևավորում. 9000 բառ. Հրատարակիչ՝ T&P Books Publishing. 2010 թ
• Իվչենկո Տ.Վ. (գլխավոր խմբագիր) Նոր հորիզոններ. Չինարենի ինտեգրալ դասընթաց. 1 հատ. Մաս 2;
• Իվչենկո Տ.Վ. (գլխավոր խմբագիր) Նոր հորիզոններ. Չինարենի ինտեգրալ դասընթաց. 1 հատ. Մաս 1;
• Իվչենկո Տ.Վ. (գլխավոր խմբագիր) Նոր հորիզոններ. Չինարենի ինտեգրալ դասընթաց. 1 հատ. Ուսանողի աշխատանքային գրքույկ;
• Կոնոնովա Տ.Ա., Գրիշինա Ա.Ս., Սենիչկինա Ա.Ս., Լոբզինա Ա.Լ., Կոգան Ս.Մ. Հինդի հոմանիշների բառարան. Էլեկտրոնային տարբերակ. Ծրագրի ղեկավար - Ի.Ա. Գազիևա
• Կոստիրկին Ա.Վ. (խմբագիր և հեղինակ), I. S. Popova, A. Ya. Belikov et al. Արդյունաբերական սարքավորումների տեղադրման ճապոներեն-անգլերեն-ռուսերեն բառարան: 8000 պայմաններ. 18 p.l. Մ.: Ճապոնիան այսօր: 2010 թ
• Կոստիրկին Ա.Վ. (խմբագիր և հեղինակ), Ի. Ս. Պոպովա, Յու. Օ. Միլոսերդովա և ուրիշներ Ճապոներեն-անգլերեն-ռուսերեն շինարարական բառարան. 17000 ժամկետով։ 29 p.l. Մոսկվա: Newtech Lingua, 2012 թ
• Կուզնեցով Պ.Ի. Դասագիրք թուրքական. Մոսկվա: Մրջյուն-ուղեցույց, 1999 թ.
• Կուլլանդա Ս.Վ. տեսողական բանահյուսություն. Սկյութական կենդանական ոճի պոետիկա (համահեղինակ Մ.Ն. Պոգրեբովայի և Դ.Ս. Ռաևսկու հետ): 11, 25 էջ լ. Մ., IV ՌԱՍ. 2013 թ
• Մանսուրովա Օ.Յու «15 պատմություններ համար տնային ընթերցանություն(թուրքերեն);
• Մանսուրովա Օ.Յու. Մեծ թուրքերեն-ռուսերեն ռուս-թուրքական թեմատիկ բառարան. Մոտ 8 հազար բառ և արտահայտություն Մ.՝ ԱՍՏ՝ ԱՍՏ ՄՈՍԿՎԱ՝ Արևելք-Արևմուտք։ 2008 թ
• Մանսուրովա Օ.Յու. Տարածական հարաբերություններ. Ներկայացում և փոխանցում բազմալեզու մեքենա թարգմանության համակարգում (անգլերեն, ռուսերեն և թուրքերեն լեզուների նյութի վրա) 15.2 pp. LAP LAMBERT Academic Publishing CmbH&Co.KG. 2011 թ
• Մանսուրովա Օ.Յու. Ժամանակակից թուրքերեն կցորդների բառարան. Քերականական ուղեցույցով։ Ավելի քան 3,5 հազար աֆիքսներ և դրանց համակցություններ Մ.՝ ԱՍՏ՝ ԱՍՏ ՄՈՍԿՎԱ՝ Արևելք-Արևմուտք։ 2008 թ
• Մանսուրովա Օ.Յու. Թուրքերենը էլեկտրոնային լրատվամիջոցներում;
• Ռուդնիցկայա Է.Լ. Կորեական քերականության հակասական հարցեր. տեսական խնդիրներեւ դրանց լուծման մեթոդները.12 p.l. Մ.: Արևելյան գրականություն, 2010
• Rukodelnikova M. B., Gazieva I. A. [պատասխանատու խմբ.]. Արևելյան լեզուներ և մշակույթներ. I Intern-ի նյութեր. գիտական conf., 22-23 նոյ. 2007 - M.: RGGU, 2007. - 379 p.
• Ռուկոդելնիկովա Մ. Բ., Գազիևա Ի. Ա. Արևելյան լեզուներ և մշակույթներ. II պրակտիկանտի նյութեր. գիտական conf., 20-21 նոյ. 2008 - Մ.: RGGU, 2008. - 369 էջ.
• Ռուկոդելնիկովա Մ. Բ., Գազիևա Ի. Ա. Արևելյան լեզուներ և մշակույթներ. նյութեր IIIՄիջազգային գիտական conf., 22-23 նոյ. 2010 - M.: RGGU, 2010. - 373 p.
• Ռուկոդելնիկովա Մ.Բ., Սալազանովա Օ.Ա. Չինարեն՝ CMD մասնագիտությունների համար 021800 - տեսություն. և կիրառական լեզվաբանություն, 020100 - Փիլիսոփայություն / - M. : RGGU, 2006. - 129 p.
• Ստրուգովա Է.Վ., Շեֆթելևիչ Ն.Ս. «Մենք կարդում ենք, գրում, խոսում ենք ճապոներեն» - հատոր 1. Մ .: Ant, 2000 թ., ձայներիզներով:
• Ստրուգովա Է.Վ., Շեֆթելևիչ Ն.Ս. «Մենք կարդում ենք, գրում, խոսում ենք ճապոներեն» - հատոր 2. Մ .: Ant, 2001, աուդիո ձայներիզներով:
• Toropygina M.V. «Երկու բուժքույր» 16-րդ դարի պատմություն // Ճապոնիա. Վրձնի և սրի ճանապարհը 2004 թ., թիվ 4։
• Toropygina M.V. Շիբա Զենկո «Սուսի համը տնական ուտեստների համար» 18-րդ դարի պատմություն. Թարգմանություն, ներածական հոդված // Ճապոնիա. Վրձնի և սրի ճանապարհը 2004 թ., թիվ 3։
• Յուրչենկո Ա.Գ., Բաշարին Պ.Վ., Գոնչարով Է.Ա. Ոսկե Հորդա. Յասայի և Ղուրանի միջև (հակամարտության սկիզբը), Compendium book 5 pp. Սանկտ Պետերբուրգ՝ Եվրասիա. 2011 թ

Կրթական ծրագրեր, որոնց բաժինը մասնակցում է

Բակալավրիատ.

• «Հիմնական և կիրառական լեզվաբանություն» (Լեզվաբանության ինստիտուտ)
• «Միջազգային հարաբերություններ» (Պատմաարխիվային ինստիտուտ)
• «Օտարերկրյա տարածաշրջանային հետազոտություններ (Ասիա)» (Պատմաարխիվային ինստիտուտ)
• «Արևելքի փիլիսոփայություն» (փիլիսոփայության ֆակուլտետ)
• Արևելյան և աֆրիկյան ուսումնասիրություններ (Հնդկաստանի լեզուներ և գրականություն) (IWCA)

Մասնագիտություն:

• «Տեսական և կիրառական լեզվաբանություն» (առանց մասնագիտացման) (Լեզվաբանության ինստիտուտ)
• Տեսական և կիրառական լեզվաբանություն (Լեզուների և հաղորդակցության տեսություն մասնագիտությամբ) (Լեզվաբանության ինստիտուտ)
• «Արևելյան փիլիսոփայություն» (փիլիսոփայության ֆակուլտետ)

Արեւելյան լեզուների ամբիոնի աշխատողների ցուցակ

• Մարիա Բորիսովնա Ռուկոդելնիկովա – Բանասիրական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ, արեւելյան լեզուների ամբիոնի վարիչ։ [էլփոստը պաշտպանված է]
• Ասիա Ռյախիմովնա Աբյանովա - պատմական գիտությունների թեկնածու, ավագ դասախոս։"Արաբերեն". Կոնտակտային Հասցե Էլ: [էլփոստը պաշտպանված է]
• Գեորգի Ալեքսեևիչ Վասիլև «Արաբերեն լեզու», «Ժամանակակից արաբական գրականություն». Կապի էլեկտրոնային հասցե. [էլփոստը պաշտպանված է]
• Պավել Պավլովիչ Վետրով - բանասիրական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ։«չինական». Կապի էլեկտրոնային հասցե. [էլփոստը պաշտպանված է]
• Ինդիրա Ադիլիևնա Գազիևա - դոցենտ: «հինդի». Կապի էլեկտրոնային հասցե. [էլփոստը պաշտպանված է]
• Տարաս Վիկտորովիչ Իվչենկո - Բանասիրական գիտությունների դոկտոր, դոցենտ, Ռուսաստանի պետական ​​հումանիտար համալսարանի Կոնֆուցիուսի ինստիտուտի տնօրեն։«Չինարեն», «Ուսումնասիրված տարածաշրջանի պատմություն (Չինաստան)», «Ավանդույթի լեզու՝ վենյան լեզու», «Ուսումնասիրված տարածաշրջանի մշակույթ (Չինաստան)», «Չինական դասական հուշարձանների բառարանագրության հիմնախնդիրները»։ Կապի էլեկտրոնային հասցե. [էլփոստը պաշտպանված է]
• Անաստասիա Նիկոլաևնա Կորոբովա - բանասիրական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ։«չինական». Կապի էլեկտրոնային հասցե. [էլփոստը պաշտպանված է]
• Ալեքսանդր Վյաչեսլավովիչ Կոստիրկին – բանասիրական գիտությունների թեկնածու, ավագ դասախոս։ «Ճապոնական լեզու». Կապի էլեկտրոնային հասցե. [էլփոստը պաշտպանված է]
• Օլգա Ալեքսանդրովնա Սալազանովա - Ավագ դասախոս։«չինական». Կապի էլեկտրոնային հասցե. [էլփոստը պաշտպանված է]

Բաժանմունքում կարդացվող կարգապահությունները

Կարգապահության անվանումը	Պրոֆեսիոնալ կրթական ծրագիր(մասնագիտություն, ուղղություն)	Դե,	Ուսուցիչ
Օտար լեզու 1՝ արաբերեն (խորացված մակարդակ): Մաս 4		3
Օտար լեզու 1՝ արաբերեն (խորացված մակարդակ): Մաս 5	Հիմնարար և կիրառական լեզվաբանություն	3	Գեորգի Ալեքսեևիչ Վասիլև
Օտար լեզու 1. չինարեն (խորացված): Մաս 2.	Հիմնարար և կիրառական լեզվաբանություն	2
Օտար լեզու 1. չինարեն (խորացված): Մաս 3	Հիմնարար և կիրառական լեզվաբանություն	2	Մարիա Բորիսովնա Ռուկոդելնիկովա
Օտար լեզու 1. թուրքերեն լեզու (խորացված մակարդակ): Մաս 2.	Հիմնարար և կիրառական լեզվաբանություն	2	Օքսանա Յուրիևնա Մանսուրովա
Օտար լեզու 1. թուրքերեն լեզու (խորացված մակարդակ): Մաս 3	Հիմնարար և կիրառական լեզվաբանություն	2	Օքսանա Յուրիևնա Մանսուրովա
Օտար լեզու 1՝ ճապոներեն (խորացված մակարդակ): Մաս 2.	Հիմնարար և կիրառական լեզվաբանություն	2	Օլգա Իգորևնա Լեբեդևա
Օտար լեզու 1՝ ճապոներեն (խորացված մակարդակ): Մաս 3	Հիմնարար և կիրառական լեզվաբանություն	2
Օտար լեզու 1՝ հինդի (խորացված): Մաս 4	Հիմնարար և կիրառական լեզվաբանություն	3	Ինդիրա Ադիլիևնա Գազիևա
Օտար լեզու 1՝ հինդի (խորացված): Մաս 5	Հիմնարար և կիրառական լեզվաբանություն	3	Ինդիրա Ադիլիևնա Գազիևա
	Փիլիսոփայություն 1 (Արևելյան փիլիսոփայություն)	3	Քսենիա Վլադիմիրովնա Ռյազանցևա
Հատուկ թարգմանություն տեքստեր՝ ժամանակակից չինական	Փիլիսոփայություն (Արևելյան փիլիսոփայություն)	2	Իրինա Ալեքսանդրովնա Մոշչենկո/Անաստասիա Նիկոլաևնա Կորոբովա
Մշակութային տարածքների փոխազդեցություն	Լեզվաբանություն (TiPMK)	1
Օտար լեզու 1. ճապոներեն ( հիմնական մակարդակը)	Հիմնարար և կիրառական լեզվաբանություն	1	Աննա Վլադիմիրովնա Դեգտյարևա / Ալեքսանդր Վյաչեսլավովիչ Կոստիրկին
Օտար լեզու 1՝ ճապոներեն (խորացված մակարդակ): Մաս 1.	Հիմնարար և կիրառական լեզվաբանություն	1	Ալեքսանդր Վյաչեսլավովիչ Կոստիրկին / Սոֆյա Պետրովնա Գախ
Հիմնական արևելյան լեզվի տեսական քերականություն. սանսկրիտ		1	Սերգեյ Վսեվոլոդովիչ Կուլլանդա
Հիմնական արևելյան լեզվի տեսական հնչյունաբանություն. սանսկրիտ	Արևելյան և աֆրիկյան ուսումնասիրություններ (Հնդկաստանի լեզու և գրականություն)	1	Սերգեյ Վսեվոլոդովիչ Կուլլանդա
Ավեստան և զրադաշտական ​​կրոնական կանոնը	Արևելագիտություն և Աֆրիկա (Իրանի բանասիրություն)	4	Սերգեյ Վսեվոլոդովիչ Կուլլանդա
չինական	Փիլիսոփայություն (Արևելյան փիլիսոփայություն)	5	Անաստասիա Նիկոլաևնա Կորոբովա
չինական	Փիլիսոփայություն. Բակալավրիատ. (արևելյան փիլիսոփայություն)	4	Իրինա Ալեքսանդրովնա Մոշչենկո
չինական		4	Մարիա Բորիսովնա Ռուկոդելնիկովա
չինական	տեսական և կիրառական լեզվաբանություն (առանց մասնագիտացման)	5	Տարաս Վիկտորովիչ Իվչենկո
Գործնական թարգմանչական Դասընթաց՝ ճապոներեն		5	Ելենա Դավիդովնա Բոգոյավլենսկայա
Հիմնականի տեսական դասընթաց օտար լեզու: չինական	տեսական և կիրառական լեզվաբանություն (առանց մասնագիտացման)	4	Իրինա Միխայլովնա Գորբունովա
Լեզվի իրավիճակը Չինաստանում	տեսական և կիրառական լեզվաբանություն (առանց մասնագիտացման)	4	Տարաս Վիկտորովիչ Իվչենկո
ճապոներեն	Տեսական և կիրառական լեզվաբանություն (L&TC)	5	Ելենա Դավիդովնա Բոգոյավլենսկայա
Օտար լեզու II՝ հինդի: Մաս 1	Միջազգային հարաբերություններ	1	Ինդիրա Ադիլիևնա Գազիևա
Օտար լեզու II՝ հինդի: Մաս 2	Միջազգային հարաբերություններ	1	Ինդիրա Ադիլիևնա Գազիևա
Չինաստանի աշխարհագրություն.

Ներածական տեսանյութ

Ուսանողների հետադարձ կապ

2008թ ուսումնական տարինՄոսկվայի պետական ​​տնտեսագիտական ​​համալսարանի գիտական ​​խորհրդի որոշմամբ, Թուրքիայի Հանրապետության դեսպանության աջակցությամբ, Մոսկվայի պետական ​​հումանիտար և տնտեսագիտական ​​համալսարանում բացվել է թուրքերենի ամբիոն։ 2009 թվականի ապրիլի 29-ին տեղի ունեցավ թուրքական բաժնի հանդիսավոր բացումը։ Բացմանը ներկա էին Մոսկվայի պետական ​​տնտեսագիտական ​​համալսարանի ռեկտոր, սոցիոլոգիական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր Բայրամով Վագիֆ Դեյրուշևիչը, Թուրքիայի Հանրապետության լիազոր դեսպանը։ Ռուսաստանի ԴաշնությունԽալիլ Աքընջին եւ դեսպանատան ներկայացուցիչներ։

Արևելյան լեզուների բաժինը պատրաստում է լեզվաբաններ և թարգմանիչներ։ Դասերը վարում են բարձր որակավորում ունեցող ուսուցիչներ, այդ թվում՝ բնիկ թուրքախոսներ։ Բաժանմունքն իրականացնում է հետազոտական ​​աշխատանք արդիական հարցերթուրքագիտություն և օտար լեզուների ուսուցում. Մինչ օրս ամբիոնի ուսուցիչներն ավելի քան 25 դասագրքերի և ձեռնարկների հեղինակներ են, որոնք ունեն ISBN գրքի միջազգային համար և հրատարակված ավելի քան 1000 օրինակով։

Ռուսաստանի Դաշնության և Թուրքիայի Հանրապետության միջև կնքված միջազգային պայմանագրի համաձայն՝ արևելյան լեզուների ամբիոնի ուսանողները հնարավորություն ունեն լեզվի ուսուցում անցնել Թուրքիայի բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում: Բաժանմունքի գոյության ընթացքում ավելի քան 24 ուսանողներ հաջողությամբ ավարտել են լեզվի ուսուցումը Անկարայի և Ստամբուլի համալսարաններում։

2009 թվականից Արևելյան լեզուների ամբիոնի ուսանողները մասնակցում են Համառուսական օլիմպիադաթուրքերեն և անփոփոխ դարձավ հաղթող:

Բաժանմունքը ստեղծել է բոլոր պայմանները ժամանակակից ուսումնական գործընթացի կազմակերպման համար։ Ուսանողների տրամադրության տակ կա ժամանակակից էլեկտրոնիկա։ Դասասենյակը հագեցած է աուդիո և վիդեո համակարգով, ինչպես նաև տեսապրոյեկտորով։ Տնային կինոթատրոնը թույլ է տալիս կազմակերպել դասական և ժամանակակից ֆիլմերի շաբաթական ցուցադրություն թուրքերենով։ Անվճար ինտերնետը հեշտացնում է տեղեկատու նյութեր գտնելը:

Բաժանմունքն ունի մասնագիտացված գրադարան, որտեղ ներկայացված է գիտական ​​գրականություն ռուսերեն, թուրքերեն և որոշ լեզուներով Եվրոպական լեզուներ. Ներկայումս ունի մոտ 2000 հատոր մենագրություններ, դասագրքեր, բառարաններ, որոնց թվում կան հազվագյուտ հրատարակություններ։

ԲԱԺԻՆԻ ԿԱԶՄԱՎՈՐՈՒՄԸ ԵՎ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ - ՊԱՏՄԱԿԱՆ ՏԵՂԵԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

MGIMO-համալսարանի Մերձավոր և Միջին Արևելքի երկրների լեզուների ներկայիս բաժինը Արաբագիտության ամբիոնի կրթական, գիտական ​​և կառուցվածքային իրավահաջորդն է, որը ստեղծվել է 1871-72 թվականներին Լազարևի արևելյան ինստիտուտի հատուկ դասընթացների հետ միաժամանակ: Լեզուներ (վերջինս ձևավորվել է 1827 թվականին հայկական Լազարևյան դպրոցի հիման վրա, որը հիմնադրել է 1814 թվականին հայ բարերար և ազնվական Իոակիմ Լազարյանը, 1744-1826 թթ.), որտեղ Անդրկովկասի ժողովուրդների լեզուների հետ մեկտեղ. Մերձավոր Արևելքի լեզուների ուսուցումն ու գիտական ​​ուսումնասիրությունն առաջին անգամ սկսվել է Մոսկվայում։

Բաժանմունքին հաջողվեց պահպանել և զարգացնել ռուսական արաբական և արևելյան դպրոցների շարունակականությունը, երբ 1920 թվականին, գրեթե երկամյա ընդմիջումից և վերակազմավորումներից հետո, Լազարևի արևելյան լեզուների ինստիտուտը վերածվեց Կենդանի արևելյան լեզուների կենտրոնական ինստիտուտի, իսկ 1921 թվականին՝ Մոսկվայի Արևելագիտության ինստիտուտի (ՄԻՎ)։ 1954 թվականին MIV-ը միացվել է Մոսկվային պետական ​​հիմնարկ միջազգային հարաբերություններԽՍՀՄ արտաքին գործերի նախարարությունը, և բացի արաբերենից, բաժինը դարձավ ուսումնական, մեթոդական և գիտական ​​բազա նաև թուրքերենի, պարսկերենի և եբրայերենի ուսուցման համար։

Ականավոր արևելագետների մի ամբողջ գալակտիկա մեծ ներդրում է ունեցել ամբիոնի սկզբնական ձևավորման և զարգացման, ուսուցչական և գիտական ​​աշխատանքի մեջ։ Այս առնչությամբ հարկ է նշել պրոֆեսոր Գ.Ա.Մուրկոսը (1846-1911), ծնունդով Դամասկոսից, Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանի արևելյան լեզուների ֆակուլտետի շրջանավարտներից, առաջինը ղեկավարելով Արաբագիտության բաժինը։ Լազարևի ինստիտուտ, նախաիսլամական պոեզիայի փորձագետ, «Էսսե նոր արաբական գրականության մասին» և այլ աշխատությունների հեղինակ; ով փոխարինեց նրան որպես ամբիոնի վարիչ, նաև սիրիացի, պրոֆեսոր Մ. Ռուս-ուկրաինացի արաբագետ, ակադեմիկոս Ա.Է. Կրիմսկի (1871-1942) - տաղանդավոր ուսուցիչ, գիտնական, գրող և թարգմանիչ, որը հայտնի է իսլամի, սեմական լեզուների, արաբների պատմության և գրականության վերաբերյալ իր աշխատություններով: Իր ձևավորման վաղ շրջանում այնպիսի հայտնի իրանցի գիտնականներ, ինչպիսիք են Ի.Ն. փոխադարձ ազդեցությունև արաբական և պարսկական պոեզիայի տարբերությունները։

Կես դար (1924-1975 թթ.) ամբիոնը ղեկավարել է պրոֆեսոր Խ.Կ. Լազարևի արևելյան լեզուների ինստիտուտի շրջանավարտ (1915 թ.), նրա ստեղծագործական ճակատագիրը մինչև կյանքի վերջը կապված էր գիտամանկավարժական գործունեության հետ, որի ամենայուրահատուկ պտուղներից էր Արաբ-ռուսերեն բառարանը (1940-1946 թթ.): , հետագա կյանքի հրատարակություններում լրացումներով) - ժամանակակից արաբերենի առաջին ամբողջական բառարանը գրական լեզու, մինչ օրս ապացուցելով իր ունիվերսալությունն ու անփոխարինելիությունը բոլոր մասնագիտությունների արաբների համար։ Նրա 1-ին հրատարակության նախաբանը գրել է ակադեմիկոս Ի.Յու.Կրաչկովսկին (1883-1951): 1965 թվականին Ռուսաստանի մշակութային կյանքում մեծ իրադարձություն էր Խ.Կ. Բոլորիս՝ նրա գործընկերների և նախկին ուսանողների համար թանկ ու հիշարժան է նրա ժիր պատվիրանը. «Սովորե՛ք արաբերեն, թեկուզ կախարդության օգնությամբ»։

Նախապատերազմյան տարիներին ամբիոնում արաբական բանասիրությունը մշակել է հայտնի արաբագետ և սեմիտոլոգ, պրոֆեսոր Բ.Մ. Հ.Կ.Բարանովա. Նույն տարիներին ամբիոնում սկսեց աշխատել հրաշալի ուսուցիչ՝ արաբա-պաղեստինցի Թագեր Ա.Իլ-Ֆարհին (-1965), ով Վ.Ն.Կրասնովսկու հետ կազմել է «Ռուս-արաբերեն բառարան» (1959) յուրօրինակ գրպանը։

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ MIV-ը տարհանվեց Ֆերգանա, որտեղ շարունակվում էր արաբերենի, ինչպես նաև Մերձավոր և Միջին Արևելքի այլ լեզուների ուսուցումը: 1943-ի վերջին ինստիտուտը Մոսկվա վերադառնալուց հետո Նազարեթցի պաղեստինցի արաբ Կուլսում Օդան (1892-1965) սկսեց աշխատել բաժնում, մինչ պատերազմը հրավերով երկար ժամանակ դասավանդում էր արաբերեն լեզու և գրականություն։ Ի.Յու Կրաչկովսկին Պետերբուրգի համալսարանի արևելյան լեզուների ֆակուլտետում: Նա ներդրել է իր գիտելիքներն ու փորձը Գիտական ​​հետազոտություն, արաբական գրականության նմուշների թարգմանությունները, ուսումնական նյութերի ստեղծումը, օրինակ՝ «Արաբական նոր գրականության մոդելները» (1928, 1949) դեռ շարունակում են հաջողությամբ կիրառվել ուսումնական գործընթացում։

IN հետպատերազմյան շրջանըՆ.Ս. Կամենսկին (- 1951) նկատելի հետք է թողել ամբիոնի գործունեության մեջ իր «Ժամանակակից արաբական գրական լեզվի ներածական դասընթաց» (1952) ինքնատիպ աշխատությամբ։ Ուշադրություն է դարձվել նաև բանավոր խոսքի հմտությունների յուրացմանը։ Այս ոլորտում առաջին փորձը եղել է «Արաբական արտահայտությունների գիրքը»՝ Թ.Ա. իլ-Ֆարհի (1947). Հարուստ փորձ ունեցող դոցենտ Ա.Ֆ.Սուլթանովի (1904-1996) աշխատությունները նվիրված էին արաբական բարբառագիտության հարցերին։ գործնական գործունեությունարաբական երկրներում և երկար տարիներ աշխատել է MIV և MGIMO վարչությունում: Նրան են պատկանում նաև արաբական գրականության վերջին շրջանի հիմնախնդիրներին նվիրված առաջին երկու հոդվածները. ժամանակակից մշակույթԵգիպտոսում» (1957)։ Մեծ նշանակությունայս տարիներին սկսում է տրվել արաբական մամուլի լեզվի ուսումնասիրությանը։ Նրա հետ ծանոթանալու համար 1950 թվականին Ա.Ֆ.Սուլթանովը ստեղծել է հատուկ ընթերցողներ կրտսեր ուսանողների և Թ.Ա. il-Farhi - ավագ ուսանողների համար, իսկ 1956-ին Ա.Ֆ. Սուլթանովը և Վ.Ն. Կրասնովսկին հրատարակեցին նոր «Արաբական թերթերի և ամսագրերի տեքստերի անթոլոգիա»: Դասավանդման մեթոդների մշակումը պահանջում էր նոր, նախկինում անհայտ տեսակի ձեռնարկների ստեղծում։ Այսպիսով, 1954 թվականին ուսանողների արտադասարանական աշխատանքի համար V.N. Ընդլայնված հրատարակություն. 1955-ին արաբագետները ստացան մեկ այլ ձեռնարկ, որը պատրաստվել էր Կ.Վ.Օդե-Վասիլևայի կողմից՝ «Արաբական գրագրության նմուշներ», իսկ 1965 թվականին՝ Ռ. փաստաթղթեր և առևտրային նամակագրություն, սովորեք արաբական ձեռագիր.

Բեղմնավոր գիտահետազոտական ​​և թարգմանչական աշխատանքը ակտիվ մանկավարժական գործունեության հետ հաջողությամբ համատեղել է ամբիոնի պրոֆեսոր, բանասիրական գիտությունների դոկտոր Բ.Յա. Շիդֆար (1928-1993), ով ստեղծել է հիմնարար աշխատություններ և թարգմանություններ դասական արաբական գրականության վերաբերյալ. «Արաբերենի փոխաբերական համակարգը դասական գրականություն(VI-XII դդ.)» (1974 թ.), «Անտարայի կյանքն ու գործերը» (1969 թ.), «Անդալուզյան գրականություն» (1970 թ.), «Էսսե VII-XII դարերի արաբ-մահմեդական մշակույթի մասին» (1971 թ.), « Կենսագրություն Ֆայհ, Դհու Յազան թագավորի որդի» (1975), «Աբու Նուվվաս» (1978), «Իբն Սինա» (1981), «Աբու լ-Ալա ալ-Մաարի» (1985 թ.), «Հրաշագործ վզնոց» Իբն Աբդ Ռաբբիհին (1985) և այլն:

Արաբական լեզվի և գրականության նշանավոր ուսուցիչներ, մեթոդիստներ և հետազոտողներ, ովքեր հսկայական ներդրում են ունեցել ամբիոնի զարգացման գործում, եղել են նաև պրոֆեսորներ Ռ.Զ.Այտուգանովը, Վ.Ի.Սոլովևը, Մ.Վ.Մալյուկովսկին, Բ.Վ. , Ա. ամբողջ գիծըդասագրքեր արաբերեն սովորելու տարբեր ասպեկտների վերաբերյալ: Արաբերեն լեզվի անգերազանցելի գիտակ, պրոֆեսոր Վ.Ի.Սոլովյովը ավագ ուսանողների համար քաղաքական թարգմանության առաջին դասագրքի հեղինակն էր:

Կես դար ամբիոնի ամենաօրիգինալ և տաղանդավոր գործիչը եղել է ականավոր ուսուցիչ, արաբագետ-հանրագիտարանագետ, պրոֆեսոր Վ.Ն.Կրասնովսկին (1927-1997 թթ.): Իր դասավանդման տաղանդի, լայն էրուդիտիայի, բարձր պրոֆեսիոնալիզմի և ուսանողներին իր ստեղծագործական եռանդով ներշնչելու կարողության շնորհիվ նա խոր հետք թողեց իր աշակերտների մի շարք սերունդների մտքերում և սրտերում։

Չի կարելի չհիշատակել նաև բաժնի ուսանողներին, ովքեր ուշագրավ ներդրում են ունեցել արաբագիտության մեջ դեռևս ՄԳԻՄՕ-ում սովորելու տարիներին։ Դրա օրինակն է արաբ ուսանող Արայիկ Մելիքյանի պատրաստած աշխատանքը 1978-79 թթ.

Ըստ պրոֆեսոր Բ.Յա Շիդֆարի, «հոմանիշների իր կրթական բառարանը, նախ և առաջ ինքն իրեն դնելով. գործնական նպատակներ, ժամանակակից արաբական գրական լեզվի հոմանիշների առաջին բառարանն է և հատկապես արժեքավոր է մի շարք արաբական երկրների ամենահայտնի և հեղինակավոր հրապարակախոսների և գրական գործիչների ստեղծագործություններից վերցված լավ ընտրված և ցուցադրական օրինակների, ինքնատիպ վարժությունների համար։ որպես դրանց բանալիներ: Միաժամանակ ունի նաև տեսական արժեք» («Արաբական հոմանիշների կիրառման ձեռնարկ» (մաս 1), 3-5 կուրսերի ուսանողների համար, MGIMO 1978 (301 էջ), հեղինակ՝ Ա.Ա. Մելիքյան, ուսանող 4 կուրս. (Միջազգային տնտեսական հարաբերությունների ամբիոն), խմբ.՝ պրոֆեսոր Բ.Յա. Մելիքյանի 5-րդ կուրսի ուսանող (Միջազգային տնտեսական հարաբերությունների պրոֆեսոր), խմբ.՝ պրոֆեսոր Բ.Յա. Շիդֆարի):

Բաժնի գոյության տարիների ընթացքում որպես MGIMO-ի մաս, այն ղեկավարել է.

ԲԱՐԱՆՈՎ Խարլամպի Կարպովիչ - 1954-1975 թթ.
ՈՒՍՄԱՆՈՎ Նոել Կարիբովիչ - 1975-1991 թթ.
ԿՈՒԶՄԻՆ Սերգեյ Անդրեևիչ - 1991 թվականից մինչև 1996 թվականը:
ՈՒՍՄԱՆՈՎ Նոել Կարիբովիչ - 1996-2004 թթ.
ՇՏԱՆՈՎ Անդրեյ Վլադիմիրովիչ - 2004-ից մինչ օրս:

Ամեն տարի բաժինն ավարտում է միջազգային արաբագիտության մոտ 20-25 բակալավրի և մագիստրոսի կոչում: Այստեղից կարելի է պատկերացնել բաժնի ներդրումը MGIMO-ի իր գործունեության ողջ ընթացքում միջազգային, քաղաքական, տնտեսական, իրավական, լրագրողական և գիտական ​​ոլորտներում աշխատող որակյալ կադրերի՝ արևելագետների պատրաստման գործում, ոչ միայն Ռուսաստանի Դաշնությունը, Բելառուսի միությունը և Անկախ Պետությունների Համագործակցության երկրները, բայց նաև օտար երկրներ, ով ավանդաբար ՄԳԻՄՕ համալսարանը համարում էր միջազգային հարաբերությունների ոլորտում տարբեր մասնագիտությունների յուրացման հիմնական բարձրագույն ուսումնական հաստատություն։

Այս առնչությամբ ավագ սերնդի ռուս շրջանավարտ-արաբականների շարքում կցանկանայի նշել ակադեմիկոս Պրիմակով Է.Մ., արտակարգ և լիազոր դեսպաններ՝ Գնեդիխ Վ.Վ., Գրյադունովա Յու.Ս. Ա.Գ., Բոգդանովա Մ.Լ., Բոլոտինա Բ.Ֆ.Վ. , Կարտուզովա Ն.Վ., Կիրպիչենկո Ս.Վ., Կուզմինա Վ.Ի., Ստեգնյա Պ.Վ., Տարասովա Գ.Պ. , միջազգային լրագրող Պոպով Ա., արևելագետ-արաբագետ Լանդա Ռ.՝ «Մուսուլմանները Ռուսաստանում» հետազոտության հեղինակ Լևին Զ.Ի. - արաբական լուսավորության և փիլիսոփայության ոլորտի մասնագետ Սյուկիյայնեն Լ.Ռ. - իսլամական իրավունքի գիտակ, ինչպես նաև այնպիսի նշանավոր բանասերներ, ինչպիսիք են Կրասնովսկին Վ.Ն. և Սոլովյով Վ.Ի.-ն, ովքեր ամբիոնում դարբնեցին արաբական-ինտերնացիոնալիստների նոր և նոր սերունդներ։

Բաժանմունքում թուրքերենը դասավանդվում է ամբիոնի հիմնադրման օրվանից՝ 1954 թվականից։ Այստեղ աշխատել են նշանավոր արևելագետ-թուրքագետներ՝ պրոֆեսոր Պ.Ի. Կուզնեցով, պրոֆեսոր Ռ.Ա. Ագանինը, դոցենտ Վ.Ա. Արաբաջի. 1980-2000-ական թվականներին MGIMO-ում թուրքագիտության զարգացման գործում նշանակալի ներդրում է ունեցել ավագ դասախոս Ռումյանցևա Ն.Պ. Ագանին Ռ.Ա., պրոֆեսոր Կոլեսնիկով Ա.Ա., պրոֆեսոր Զապորոժեց Վ.Մ., դոցենտներ Բելովա Կ.Ա., Եպիֆանով Ա.Ա., ավագ դասախոս Սվիստունովա Ի.Ա.

Ներկայումս ուսումնական գործընթացտրամադրում են բարձր որակավորում ունեցող ուսուցիչներ՝ ամբիոնի վարիչ, բանասիրական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ Ա.Վ. Շտանով (ավելի քան քառասուն գիտական ​​և մեթոդական աշխատանքներթարգմանության տեսության վրա; դասագիրք «Թուրքերեն լեզու. Հիմնական դասընթաց. Ձեռնարկ չորս մասից. Մաս 1. Երկու գրքում. Ուսանողական գիրքը. - M.: MGIMO-Համալսարան, 2010. - 510 էջ; «Թուրքերեն լեզու. Հիմնական դասընթաց. Ձեռնարկ չորս մասից. Մաս 1. Երկու գրքում. Ուսուցչի գիրք. - M.: MGIMO-Համալսարան, 2010. - 205 էջ; «Թարգմանչական տեխնոլոգիաներ և դասավանդման մեթոդներ (իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցում)» գիտական ​​մենագրությունը: - M.: MGIMO-University, 2011. - 250p.), Պատմական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ Ի.Ի. Իվանովան հայտնի պատմաբան և թուրքագետ է։ Բաժանմունքն ունի նաև երիտասարդ խոստումնալից համալրում՝ ի դեմս ուսուցիչ Զեզյուլի Ռ.Ա.-ի, ինչպես նաև MGIMO-ի շրջանավարտ Ավատկով Վ.Ա. եւ Գոլոմեդովա Վ.Ի.

Թուրքերենի ուսուցիչների թիմն առանձնացնում է բարձր մակարդակտեսական և գործնական ուսուցում, բովանդակային և ստեղծագործական ձևով ակադեմիական մոտեցում թուրքերենի ուսուցմանը՝ հաշվի առնելով առկա ներքին փորձըև դասավանդման փորձ MGIMO-ում:

Եբրայերենը ամբիոնում դասավանդվում է 1970-ականների կեսերից: MGIMO-ում աշխատած ամենահայտնի եբրայիստները Ֆ.Լ. Շապիրոն և Ա.Ի. Ռուբինշտեյն. Բաժանմունքում եբրայական դպրոցի զարգացման գործում նշանակալի ներդրում է ունեցել պատմական գիտությունների թեկնածու Ա.Վ.Կռիլովը։ Ներկայումս եբրայերենը որպես առաջին օտար լեզու դասավանդում է դոցենտ Յու.Ի. Կոստենկոն՝ եբրայերեն լեզվի եզակի դասագրքի հեղինակ, որը ճանաչվել է ոչ միայն Ռուսաստանում, այլև արտասահմանում, այդ թվում՝ առաջատար ուսումնական կենտրոններԻսրայել պետությունը։

1995 թվականից բաժանմունքում գործում է թյուրքական լեզուների բաժինը։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ բացի թուրքերենից, ամբիոնում դասավանդվում են նաև թյուրքերեն լեզուներ՝ 1995 թվականից՝ ադրբեջաներեն, 2000 թվականից՝ թուրքմեներեն և Ուզբեկերեն լեզուԵվ.

MGIMO-ում թյուրքական լեզուների դասավանդման գիտական ​​և մեթոդական ավանդույթների ձևավորման ակունքներում էին. փորձառու ուսուցիչներադրբեջաներեն - դոցենտ Մ.Գ.Ալիև (1938-2008 թթ.); Թուրքմեներեն՝ թեկնածու փիլիսոփայական գիտություններ, դոցենտ Մ.Մ.Կլիչևա; Ուզբեկերեն - դոցենտ Ա.Մ.Սամաթով։

Մ.Մ.Կլիչևան և Ա.Մ.Սամատովը շարունակում են իրենց հաջողակ և արգասաբեր մանկավարժական գործունեությունբաժանմունքում։ 2004-2005 ուսումնական տարում Օ.Մ.Օրազմամեդովը մասնակցել է թուրքմեներենի դասավանդմանը, 2008-2010 ուսումնական տարում ադրբեջաներենը դասավանդել է MGIMO-ի շրջանավարտ Ա.Ս. գրականագետ, դոցենտ Ա.Մ.Բագիրովը:

Վերջին թարմացումը՝ 2019 թվականի հունիս

Արևելյան լեզուների բաժինԹարգմանչական ֆակուլտետը վերապատրաստում է ճապոներեն, կորեերեն, վիետնամերեն, արաբերեն, պարսկերեն և թուրքերեն լեզուներով:

Բաժանմունքում աշխատում են բարձրակարգ մասնագետներ մեծ փորձուսումնական, մեթոդական և մասնագիտական ​​թարգմանչական աշխատանք. Կորեայի հատվածում կա 2 բանասիրական գիտությունների թեկնածու, 1 մանկավարժական գիտությունների թեկնածու; վիետնամերեն - բանասիրական գիտությունների 1 թեկնածու և պատմական գիտությունների 1 թեկնածու; արաբերեն - բանասիրական գիտությունների 2 և պատմական գիտությունների 1 թեկնածու; պարսկերեն՝ 1 բանասիրական գիտությունների թեկնածու և 1 բանասիրական գիտությունների դոկտոր։ Բաժանմունքում աշխատում են նաև մայրենիներ:

Ուսումնական ծրագրով բաժնին վստահվում է տեսական և գործնական ցիկլերի առարկաների դասավանդումը վերապատրաստման ուղղությամբ սովորող ուսանողների համար 45.03.02 Լեզվաբանություն (պրոֆիլ «Թարգմանություն և թարգմանչական ուսումնասիրություն») և մասնագիտություններ 45.05.01 Թարգմանություն և թարգմանչական ուսումնասիրություններ (մասնագիտություն «Լեզվաբանական աջակցություն». ռազմական գործունեությունը», ներառյալ այնպիսի տեսական առարկաներ, ինչպիսիք են հատուկ բանասիրության և լեզվի պատմության ներածություն, տեսական քերականություն, բառարանագիտություն, ոճաբանություն, թարգմանության տեսություն և ուսումնասիրվող լեզվի երկրների գրականության պատմություն. գործնական ցիկլի առարկաներից՝ օտար լեզվի պրակտիկ դասընթաց, մշակույթի սեմինար խոսքի հաղորդակցություն, թարգմանչական գործնական դասընթաց (գրավոր և բանավոր).

Բաժանմունքն իրականացնում է նաև արևելյան լեզուների ուսուցում Միջազգային հարաբերությունների և հասարակական-քաղաքական գիտությունների ինստիտուտում (ֆակուլտետ) 41.03.01 «Արտասահմանյան տարածաշրջանային ուսումնասիրություններ» և 41.03.05 «Միջազգային հարաբերություններ» վերապատրաստման ոլորտներում:

Բաժանմունքի ուսուցիչները մագիստրատուրայում իրականացնում են պրակտիկա և թարգմանություն 45.04.02 Լեզվաբանություն, պարապմունքներ ԲՊԼՀ-ում սովորող պրակտիկանտների և ասպիրանտների համար ուսանողների և ակադեմիական փոխանակման ծրագրերով:

Բաժանմունքը սերտորեն համագործակցում է դպրոցների հետ, որոնք իրականացնում են արևելյան լեզուների խորացված ուսուցում: 2006-2009 թթ Դեպարտամենտի արաբական և կորեական բաժինների ներկայացուցիչները մասնակցել են արաբերեն և կորեերեն լեզուների ներդրման դաշնային նախագծին: հանրակրթական դպրոց, մշակեցին դասագրքեր 5-9-րդ դասարանների համար։

Բաժանմունքն է գիտական ​​աշխատանքլեզվաբանության, գրաքննադատության, մշակութաբանության բնագավառում մշակվում են արդյունավետ մեթոդներարևելյան լեզուների ուսուցում, անցկացվում են սեմինարներ։ Պրոֆեսորադասախոսական կազմը ակտիվորեն մասնակցում է գիտական ​​կոնֆերանսների աշխատանքներին Ռուսաստանում և արտերկրում: Բաժանմունքի գիտնականներն ու ուսուցիչները ստեղծել են հիմնարար դասագրքեր, որոնք պահանջված են այս լեզուները դասավանդող համալսարաններում:

Վարչությունը սերտ կապեր է պահպանում բարձրագույնների հետ ուսումնական հաստատություններՃապոնիան, Կորեան, Վիետնամը, Իրանը, Թուրքիան և արաբական մի շարք երկրներ։ Կատարվում է ուսուցիչների և ուսանողների փոխանակում, կա գիտական ​​պրակտիկայի հնարավորություն։ Բաժանմունքի ուսուցիչներ, գիտնականներ հրավիրվում են այն երկրների բուհեր, որոնց հետ համագործակցության համապատասխան պայմանագրեր են կնքվել՝ աշխատելու և դասախոսություններ կարդալու։