Ez a psziché és a mentális jelenségek (vagy jelenségek) világa kialakulásának, fejlődésének és működésének törvényszerűségeinek és mechanizmusainak tudománya.

A pszichológia a lélek tudománya (az ógörögből).

A pszichológia kifejezés először a 16. században jelent meg tudományos használatban. A pszichológia az elme és a mentális jelenségek tudománya. A pszichológia tárgya a lényeges természetes összefüggések és mechanizmusok. A pszichológia tárgya a psziché és a mentális jelenségek világa. (Konstantinov Viktor Veniaminovich)

A tankönyv szerint: A pszichológia tárgya mind egy adott személy pszichéje és mentális jelenségei, mind a csoportokban és kollektívákban megfigyelt mentális jelenségek.

A pszichológia feladata a mentális jelenségek vizsgálata.

A mentális jelenségek szerkezete:

mentális folyamatok: kognitív (érzékelések, észlelés, reprezentáció, emlékezet, képzelet, gondolkodás, beszéd, figyelem), érzelmi (izgalom, öröm, felháborodás, harag stb.), akarati (döntéshozatal, nehézségek leküzdése, indítékok küzdelme, viselkedésének kezelése stb.).

Mentális állapotok (felemelkedés, depresszió, félelem, vidámság, csüggedtség stb.).

Mentális tulajdonságok (orientáció, temperamentum, képesség, karakter).

legnépszerűbb itt házi pszichológia Az ember tanulmányozásának megközelítése BG Ananiev megközelítése. Boris Gerasimovich Ananiev alapvetően új pszichológiai megközelítést dolgozott ki az emberi psziché tanulmányozására. Ez lehetővé tette nemcsak a pszichológia új szakaszainak kiemelését, hanem magát az embert is. Ananiev megjegyezte, hogy az ember problémája egyre nő gyakori probléma a tudomány egésze számára.

Ananiev 4 alapfogalmat emelt ki az emberi tudás rendszerében:

Egyedi- ez egy személy, mint egyetlen természeti lény, a Homo Sapiens faj képviselője. (Az ember biológiai esszenciája, amelyben megkülönböztetnek elsődleges és másodlagos tulajdonságokat: elsődleges tulajdonságok: életkor, nem, egyénre jellemző tulajdonságok, alkati (testösszetétel), neuro-pszicho-fiziológiai, GNA-jellemzők, temperamentumos jellemzők. Meghatározzák a másodlagos tulajdonságokat. tulajdonságok, azaz pszichodinamika élettani funkciók, az egyén szerves szükségleteinek szerkezete. Ezen tulajdonságok integrálása a temperamentumban és a hajlamokban valósul meg).

Személyiség- az egyén, mint a társadalmi kapcsolatok és a tudatos tevékenység alanya (az embert úgy jellemzi, mint társas lény).

A tevékenység tárgya- az egyén és a személyiség átlagos m / d - ez a fogalom egyesíti a teljes biológiai elvet és az ember társadalmi lényegét.

Tantárgy- ez egy egyén, mint tudathordozó, cselekvőképességgel.

Az egyéniség egy adott személy mentális, fiziológiai és szociális jellemzőinek kombinációja egyedisége, eredetisége és egyedisége szempontjából.

Következtetés: az ember a való világ egyik legösszetettebb tárgya. Strukturális szervezés egy személy többszintű karakterrel rendelkezik, és tükrözi természetes és társadalmi lényegét:

Egyén + alany + személyiség = egyéniség.

Ezért nem meglepő, hogy jelentős számú tudomány foglalkozik az emberrel és tevékenységével.

(Az ember sokrétű jelenség. Kutatásának holisztikusnak kell lennie. Ezért az ember tanulmányozására használt egyik fő módszertani fogalom a szisztematikus megközelítés fogalma. A világrend rendszerszerűségét tükrözi: bármilyen rendszer létezik, mert ott van rendszerformáló tényező (- maga az ember).

*Az embertanulmányozás módszertani alapjai

Alapfogalmak

Az egyén egy személy, mint egy nemzetség képviselője, akinek természetes és testi lénye van.

A tevékenység alanya - a személy, mint tevékenység alanya a t.z. és ha egy adott tevékenységbe beletartozik, a személy, mint a tantárgyi gyakorlati tulajdonságok (képességek) hordozója

Személyiség - egy személy, mint a társadalom képviselője, zárványok a rendszerben szociális interakcióés cselekedetei, szabadon és felelősségteljesen meghatározva az ember pozícióját mások között

Egyéniség - egy személy, mint egyedi eredeti személyiség, akinek csak saját egyedi, egyedi tulajdonságai és jellemzői vannak, amelyek a kreatív tevékenységben valósulnak meg (Ananiev: a személyiség a tulajdonságok emberi tulajdonságainak csúcsa) - a személyes megnyilvánulások mélysége.

Universum - / Slobodchikov, Issaev / a legmagasabb szint spirituális fejlődés személy, személy, mint láncszem a makrokozmoszban, olyan ember, aki tisztában van a világban elfoglalt helyével.

Az ember mint egyén

1. tulajdonság: Elsődleges

– neurofiziológiai tulajdonság

– az agy funkcionális aszimmetriája

– alkotmányos jellemzők (fizikai I.)

- szex vagy szexuális demorfizmus jele

- életkor és életszakasz

2. ingatlan: Másodlagos

– a pszichofiziológiai funkciók dinamikája (a fejlődési folyamat változásai, a funkcionális mechanizmusok öröklődése)

- az egyén szerves szükségleteinek szerkezete

- a biztonság igénye

mindezek a tulajdonságok az adottságokban és a temperamentumban nyilvánulnak meg

Kutatási módszerek: megfigyelés, felmérés, tesztek, kísérlet, modellezés.

2

A psziché fogalma. A psziché fejlődésének főbb szakaszai

Psziché- ez a magasan szervezett élő anyag olyan tulajdonsága, amely abban áll, hogy a szubjektum aktívan tükrözi az objektív világot e világról alkotott szubjektív képének (a szubjektum által) felépítésében, és magatartása alapján önszabályoz. tevékenység.

Ebből a meghatározásból következik:

1) A psziché csak az élő anyag, a magasan szervezett anyag sajátja, i.e. az élővilág egy bizonyos szakaszán jelenik meg.

2) az objektív valóság aktív tükrözésének képessége.

3) - aktívan reflektálni - azt jelenti, hogy saját szubjektív képet alkotsz erről a világról, azaz. a világ megduplázódik (a csótánynak saját világa van, a kutyának saját, az embernek saját világa).

4) - ennek a szubjektív képnek megfelelően az élő szervezet építi fel viselkedését és tevékenységét.

A psziché alapvető funkciói:

A psziché funkcióinak meghatározásához fel kell sorolni a megnyilvánulásának összes formáját és karakterét, és ezt nagyon nehéz megtenni, de pontosabb meghatározni a psziché funkcióit egy élő szervezet kölcsönhatásában. val vel környezet lehetségesnek tűnik. Ebből a szempontból a következő funkciók különböztethetők meg:

1. A világ tárgyainak mentális tükrözésének funkciója;

2. A test integritásának megőrzése (a belső környezet állandósága a külső környezettel - homeosztázis);

3. Viselkedés és tevékenység szabályozása.

Mindezek a funkciók összefüggenek egymással, és a psziché integratív funkciójának elemei, amely az élő szervezet környezeti feltételekhez való alkalmazkodását biztosítja.

A psziché evolúciója.

Számos nézőpont, megközelítés létezik a psziché evolúciójának problémájával kapcsolatban:

1. Teológiai megközelítés (vallási) (a teológia Isten tudománya). A pszichikus (lelket) Isten adja, és szó sem lehet evolúcióról.

idealista nézőpont.

2. Vulgáris materialista irány. Empedoklész - ógörög. Az orvos azt mondta, hogy a világ 4 szakaszon ment keresztül: 1 - káosz (a test különböző részei lebegtek), 2 - korcsok, 3 - azonos nemű szervezetek, 4 - modern ember.

Nagy fenntartásokkal lehet tulajdonítani evolúciós elmélet Darwin.

3. tudományos nézet vagy tudományosan materialista, azt mondja, hogy a világ hosszú evolúció folyamatában fejlődött, de görcsösen, i.e. szakaszosan, fokozatosan.

4. Kozmogóniai hipotézis (kozmikus eredet)

A pszichológiában vannak ilyen nézetek a psziché evolúciójáról:

• 
  A.N.Leontiev és K.E.Fabry "A psziché fejlődésének koncepciója" két szakaszt különböztet meg:

I - Az elemi szenzoros psziché szakasza - 2 szintje van: a legalacsonyabb (protozoák) és a legmagasabb (annelid férgek).

II - Az észlelési psziché szakasza - 3 szintje van: a legalacsonyabb (halak, puhatestűek), a legmagasabb (madarak, egerek), a legmagasabb (majmok, kutyák, delfinek).

A psziché fejlődésének e két szakaszának felosztása a körülöttünk lévő világról való információszerzés módszereinek fő jellemzőin alapul.

Az I. szakaszt a szenzoros mód vagy az érzetek szintje jellemzi. A II. szakaszban - az észlelési mód, vagy az észlelés szintje.

• 
  K. K. Platonov - a lényeg - az az álláspont, hogy az egyik szint, a mentális reflexió egy formája, egy rendszerjellemző kialakításával különbözik a másiktól.

A psziché evolúciója mint a mentális reflexió formái:

A mentális reflexió formái	Az ebben az esetben kialakuló rendszerjel
Fizikai reflexió ill A reflexió fizikai formája biológiai Az etológiai az élő szervezet szisztémás minősége, anatómiai alapja az idegrendszer. Pszichés reflexió Öntudat	 (Az élet a nem-életből fakad) ingerlékenység  (Élő sejt) idegesség  Érzékenység - érzések jelenléte és differenciálása, elemi magatartásformák, feltételes reflexkapcsolatokon alapuló.  Az objektív világ vagy a környező valóság szubjektív képe, melynek anatómiai alapja az ONS, operáns viselkedés  Az ideális kép + 2 jelrendszer megjelenése Pavlov szerint: ezek a beszéd, szavak, fogalmak.

* Az állatok pszichéjének fejlődése több szakaszon megy keresztül

1. Az elemi érzékenység szakasza - a viselkedést a veleszületett ösztönök határozzák meg,

2. megjelennek az egyénileg elsajátított viselkedési készségek.

3. III. szakasz - tükrözi az interdiszciplináris kapcsolatokat, általában képes megkerülni az akadályokat, "feltalálni" új módszereket a kétfázisú problémák megoldására. Az intelligens viselkedés nem lép túl biológiai szükséglet.

Az emberi psziché - a munkatevékenység folyamatában alakult ki, amely szükségszerűségből, közös cselekvések végrehajtásából ered.

A folyamat során létrejövő segédeszközök, beszédjelek közvetítésével történelmi fejlődés. A magasabb mentális funkciók egysége alkotja az ember tudatát.

Felépítés: 3 nagy mentális jelenségcsoport, nevezetesen:

1. 
   A mentális folyamatok a valóság dinamikus tükröződése különféle formák mentális jelenségek - ez egy olyan mentális jelenség lefolyása, amelynek van kezdete, fejlődése és vége, reakció formájában nyilvánul meg - biztosítja a tudás kialakulását és az emberi viselkedés és tevékenység elsődleges szabályozását
2. 
   mentális állapotok - meghatározott in rendelkezésre álló idő a mentális aktivitás viszonylag stabil szintje, amely az egyén fokozott vagy csökkent aktivitásában (figyelem, EM, hangulat, inspiráció) nyilvánul meg.
3. 
   mentális tulajdonságok - stabil formációk, amelyek egy adott személyre jellemző tevékenység és viselkedés bizonyos minőségi és mennyiségi szintjét biztosítják

A mentális tulajdonságok nem együtt léteznek, szintetizálódnak, és a személyiség összetett szerkezeti képződményeit alkotják, amelyek magukban foglalják:

1) az egyén élethelyzete (szükségletek, érdeklődési körök, hiedelmek, eszmények rendszere, amely meghatározza az ember szelektivitását és tevékenységi szintjét);

2) temperamentum (természetes személyiségjegyek rendszere - a mobilitás, a viselkedés egyensúlya és a tevékenység hangneme -, amely a viselkedés dinamikus oldalát jellemzi);

3) képességek (az intellektuális-akarati és érzelmi tulajdonságok rendszere, amely meghatározza az egyén kreatív lehetőségeit)

4) a karakter, mint viszonyrendszer és viselkedési módok.

3

A pszichológia mint tudomány. A pszichológia alapvető módszerei

Amikor a tudományokat a tanulmány tárgya szerint csoportokra osztják, megkülönböztetik:

természetes (tanulmányi természet),

Humanitárius (tanulmányi társadalom, kultúra, történelem),

Technikai (termelési eszközök és szerszámok tanulmányozásával és létrehozásával kapcsolatos)

Az ember társas lény => a pszichológiát általában a bölcsészettudományoknak tulajdonítják. Bármely tudomány feltárja az objektív valóság lényeges természeti összefüggéseit, kutatásait, szükséges visszatérő összefüggéseit. Minden tudománynak van egy vizsgálati tárgya és a céljához kapcsolódóan egy tárgya.

A téma az Mit tudomány tanulmányozza, és a tárgy az miért irányított, azaz. hogy melyik területre.

BAN BEN modern megértés a pszichológia a psziché és a mentális jelenségek (vagy jelenségek) világa kialakulásának, fejlődésének és működésének törvényszerűségei és mechanizmusai tudománya.

Pszichológia - ógörögül - "a lélek tudománya"

(psyche - "lélek"; logosz - "fogalom", "doktrína")

Az első kifejezést, amely a mentális jelenségek világát jelöli, Héraklid vezette be - "psziché".

Az első „pszichológia” kifejezés Gokleniushoz, a pszichológia első értekezéséhez tartozik.

A 19. század elején a "pszichológia" kifejezés bekerült a tudományos körforgásba, Christian Wolf munkáinak köszönhetően 1832-ben, 1834-ben.

Tantárgy A pszichológia alapvető rendszeres kommunikációs mechanizmusok.

tárgy a pszichológia a psziché és a mentális jelenségek világa (a pszichológia tárgya A. G. Maklakov, Kulikov és mások szemszögéből egy személy, egyén, embercsoport, állatok, állatok közössége).

Mód pszichológia: történelmileg a következő szisztematika alakult ki:

1. Az introspekció (önmegfigyelés, önreflexió) módszere a megfigyelés, a saját szubjektív állapotok, tapasztalatok elemzése.

Ennek a módszernek az ötlete Szókratésznek tulajdonítható: „Ismerd meg önmagad”, később mint tudományos módszer- a tudat tanulmányozása - tudományosan támasztja alá R. Decardi.

A kísérleti introspekció módszerét Wundt, Titchener, G. Ebenhaus és mások első pszichológiai laboratóriumaiban végezték, majd a szubjektivitás miatt az introspekció módszere már nem elégíti ki a tudósokat, és objektív módszereket keresnek, széles körben elterjedtek. használják a modern pszichológiai iskolákban és irányzatokban, mint például: megfigyelésÉs kísérlet, speciális eszközökkel és laboratóriumi körülmények között vagy azok használata nélkül.

A természettudományokban kezdték használni, majd átkerültek a mentális jelenségek területére (Sechenov, Pavlov, Bekhterev (kísérletek kecskékkel), a behaviorizmus képviselői: E Thorndike (patkányok), B. Skinner).

2. A hermeneutika (vagy megértés) módszere

Megragadni valaki más lelkét.

Az ezt a módszert gyakorló pszichológusnak empátiával és intuícióval kell rendelkeznie.

Így a pszichológia módszerei oszthatók szubjektív:

Megfigyelés: önmegfigyelés, külső, ingyenes, standard, tartalmazza.

Felmérés: szóbeli, írásbeli, ingyenes, standard.

Teszt: teszt kérdőív, tesztfeladat.

ÉS célkitűzés mód:

Kísérlet és fajtái (természetes, laboratóriumi).

Sor tesztfeladatokat képességek, ismeretek, készségek, élettani funkciók azonosítására (objektív, projektív tesztek).

A tények megszerzésének fő módszerei a pszichológiában: megfigyelés, beszélgetés (felmérés), kísérlet.

*A modern pszichológia szerkezete
1 besorolás (3 blokk):

1. A tantárgy és módszerek doktrínája és a pszichológiai ismeretek elmélete (kísérleti pszichológia).

2. A mentális folyamatok tana ( Általános pszichológia)

3. Tanítások a személyiségről (alkalmazott pszichológia)

A módszerek osztályozása

1. Ananiev B.G. a módszerek 4 fő csoportját azonosítja:

--- 1 gr. A pszichológiai kutatás elvégzésének módszerei (a válasz a pszichológiai kutatás felépítésének kérdésére)

1 módszer. Szervezeti

– a munkacsoport összetételére vonatkozó követelmények

- az alanyok tanulmányozás közbeni tájékoztatásának rendje

- a külső környezet szerveződésének jellemzői
2 módszer. Hosszirányú

a pszichológiai kutatás időtartamára jellemző (a hosszú távú pszichológiai kutatás folyamata megkülönböztethető longitudinális - hosszú távú és szeletre - a jellemzők diagnosztikája egy időben történik)

3. módszer Összetett (több módszercsoport egyszerre)
--- 2 gr. empirikus módszerek

1 módszer Megfigyelés (megfigyelés, önmegfigyelés) frontális megfigyelés formájában, szabad formában

cél: a kulcsminták azonosítása

2. módszer Kísérleti

A kísérletek típusai:

– Laboratóriumi kísérlet (mesterséges helyzetek laboratóriumi körülmények között)

– természetes kísérlet(paraméter változás in vivo)

- Formatív kísérlet (pszichológiai és pedagógiai - tanulás, fejlesztés, formáció)

3. módszer Pszichodiagnosztika (tesztvizsgálatok)

Szabványosított (kérdések, feladatok listája - az elemzés kulcsa)

Projektív módszerek (kvalitatív elemzés)

Kérdőívek, felmérési kérdőívek (statisztikai elemzés)

Szociometria (szociometriai kutatási módszer)

- Korlátlan

- Előre korlátozott választási lehetőség

Interjú (kérdés-válasz)

Beszélgetési módszer (egyenlőség és részvétel)
4 módszer A tevékenységi termékek folyamatainak elemzési módszerei

Időzítés mérési módszer (objektív értékelési kritérium)

Szakmai leírások módszere

– Pszichográfiai kutatás (személyre vonatkozó követelmények meghatározása – pszichogram)

- Szakmai tanulmányok (személyes tevékenység leírása + pszichogram)

Tartalomelemző módszer (írásbeli és verbális-logikai jelenségek elemzése)

5. módszer Életrajzi módszerek (személy életrajza)

Naplóbejegyzések elemzése

Az emberi tevékenység eredményeinek elemzése

Kérdőív formájában (szerző Golovik)

--- 3 gr. Adatfeldolgozási technikák

1 módszer Kvantitatív és kvalitatív elemzés

2. módszer A csoportosítás fogadása (egyesítés)

3 módszer szerinti osztályozás

4 módszer Értelmezési módszer (pszichológiai magyarázat alapelvei) genetikai és/vagy szerkezeti módszerekáltalános diszciplináris kutatás

Tipológiai módszer (egy létező osztályozás kutatási módszerének azonosítása)

A szakma pszichológiája (a gyakorlati tevékenység irányának jellemzői)

2. P. Piriev osztályozása

--- 1 gr. Megfigyelési módszerek

1 módszer Objektív megfigyelés

Azonnali

közvetítette

- kérdőívek felhasználásával

- kérdőívek felhasználásával

2. módszer Önmegfigyelés

Intraspekció (jelentés)

Közvetített önvizsgálat

– naplók

– betűk
--- 2 gr. kísérleti

1 módszer Laboratórium

Klasszikus (környezet, tevékenység)

teszt

2. módszer Természetes (az elemzési eredmények szerint)

játéktevékenység

Nevelési

Munkaerő

3. módszer Pszichológiai és pedagógiai kísérletek

Megállapítás (szeletdiagnosztika)

Formáló
--- 3 gr. Pszichológiai modellezési módszer

1 módszer Matematikai modellezés

2. módszer Fizikai modellezés

3. módszer Sematikus modellezés (a kulcsfogalmak tanulmányozása előtt)

4. módszer Kibernetikai modellezés (objektív kritériumok alapján történő értékelés)
--- 4 gr. Pszichológiai jellemzők (az elsődleges pszichológiai adatok különféle értelmezései) - gyakorlati tanácsokat, előrejelzés a helyzetek alakulására 2 irányban:

a) hogyan alakul a helyzet önmagában

b) hogyan alakulhat a helyzet pszichológusok közreműködésével
--- 5 gr. Segítő módszerek

1 módszer Matematikai statisztika

2 módszer Kísérleti becslések

3. módszer az aktivitási termékek elemzésére

--- 6 gr. Speciális módszerek

1 módszer Genetikai módszer (öröklődés)

2. módszer Filogenetikai módszer (történelmi szempontból)

3. módszer Életrajz (az egyéni fejlődés jellemzői)

4 módszer Összehasonlító (ok-okozati összefüggés)

5. módszer Kórpszichológiai (eltérések, kedvezőtlen fejlődés)

4

A huszadik század pszichológiájának fő irányai

1. Pszichoanalitikus irány -ben:

Pszichoanalízis: alapító Z. Freud (1856-1939) 3 számjegy. "pszichoanalízis" kifejezés:

1). L elmélet és pszichopatológia

2). A személyiségzavarok terápiás módszere

3). Módszer az egyén tudattalan gondolatainak és érzéseinek tanulmányozására

 Carl Gustav Jung(1875-1961) analitikai elmélet L.

L szerkezet

Tipológia: extraverzió, introverzió

 Adler Alfréd(1870-1937) L egyéni elmélete szerint ő volt az első szociálpszichológus.

Neo-freudizmus: A freudizmusból kifejlesztett támogatók megpróbálják felülkerekedni a klasszikus freudizmus biológiáján és bevezetni annak főbb rendelkezéseit. társadalmi kontextusba.

 Karen Horney(1885-1952) Német szociokulturális elmélet L

 Eric Erickson(1902-1994) ego-elmélet L

 Erich Fromm(1900-1980) humanisztikus elmélet L

2. Behaviorizmus:

A szubjektum  a viselkedés (és nem a tudat)

Átmenet az intraspekcióróla megfigyelés tudományos módszereire

Cél – Viselkedésmenedzsment

Az ember vonzereje a külső hatásoktól függ

 Edward Thorndike(1874-1949) "konnekcionistának" (kapcsolat) tartotta magát, az ember viselkedése és környezete közötti kapcsolatot tanulmányozta.

 John Watson(1878-1949) - pszichológus vagyok, a behaviorizmus programját írta: alany-viselkedés; a módszer a megfigyelés, a cél a viselkedéskontroll.

Neobehavioristok:

 Burres Frederick Skinner(1904-1990) Operáns tanuláselmélet: A viselkedés megjósolható és megjósolható.

 Juman Rotter(1916) - a szociális tanulás elmélete: az emberi viselkedés előrejelzése nehéz helyzetekben.

 Adbert Bandura(1925-1988) kanadai. Szociális kognitív elmélet L: figyelembe kell venni a környezet, a viselkedés és a kognitív folyamatok egységét.

3. Kognitív irány : ! kognitív - kognitív

 George Kelly(1905-1966) kognitív  1955-ben jelent meg. Konstruktív alternatívizmuson alapul (minden embernek megvan a maga választása)

 Jean Jean Piaget(1896-1980) svájci. Az ember célja: alkalmazkodás a környezethez, az őt körülvevő világhoz.

4. Gestalt pszichológia : a huszadik század legkorábbi pszichológiai koncepciója. A „Gestalt” egyetlen „egész” „struktúra”. Gl idea - az integritás gondolata; fő feladat - a tanulmány a St. az egész.

 Frederick Perls(1883-1970) - Gestalt terápia - segíti az embereket, hogy egésszé váljanak.

5. Humanisztikus :

Az ember, mint személyes potenciál lényegének megértése;

A személyes növekedés a fő cél  és a pszichológusi munka ismérve;

Fő alany  megfelelő emberi megnyilvánulások: szabadság, szeretet, válasz;

Átmenet a fejlődés és az önfejlesztés elvének álláspontjára (az egyensúly elvéből)

 Gordon Allport(1897-1967) - diszpozíciós elmélet L

 Abraham Maslow(1908-1970) - humanisztikus elmélet L

 Carl Rogers(1902-1987) - L. fenomenológiai elmélete

6. Átmeneti fogalmak

 Roberto Assagioli(1888-1974) olasz - pszichoszintézis (Z. Freud összetett elméletei)

 Eric Bern(1910-1970) Kanadai - tranzakciós elemzés

 Kurt Lewin(1890-1947) csíra - USA - mezőelmélet (Gestalt pszichológia)

 George Meade(1864-1931) am. - szimbolikus interakcionizmus; a szociális behaviorizmus (belső cselekvés) fogalma

neurolingvisztikai programozás - NLP a XX. század 70-es éveinek eleje

* Vigotszkij kormány - a 19. század vége - a pszichológia módszertani alapjainak válsága - minden irány elején ott van a tényfeltárás szála. Az egyén és a társadalom közötti ellentmondásokat az ember biológiai természetének a társadalom erkölcsi követelményeivel való örök összeegyeztethetetlenségeként fogták fel. Az ösztön és az intuíció fontosabb, mint az ész (Sorel és Bergston).

Vernandsky kormány - a tudományos kreativitás robbanásáról minden tudományban.

ÚJ pszichológiai irányok:

Freud megsemmisítette a tudat és a pszichológia azonosításának gondolatát, és deklarálta a tudat funkcióinak tudományát.

Az anatómiai pszichológiát és a szenzációhajhászatot egy holisztikus pszichológia – a leíró pszichológia, a Gestalt pszichológia – állította szembe.

Pszichoanalízis, behaviorizmus/kognitív, humanisztikus/egzisztencializmus

~~~35. Strukturalizmus - 263
A funkcionalizmustól a tudattartalom pszichoanalíziséig. M.I. Vladeslavlev - történelmi áttekintést adott a pszichés tudás fejlődéséről az ókortól kezdve. A.I. Vvedensky - a mentális jelenségeket nem ítélkező módon, mint belső természetű tényeket tanulmányozza. Az animáció objektív jeleinek hiányának törvénye => az önvizsgálat, mint a pszichológia egyetlen tanulmányi módszere. MM. Troitsky - minden karról vonzotta a professzorokat, hogy összekapcsolja a különböző pszichológiai jellegű műveket a pszichológia szélesebb körű és gyümölcsöző fejlesztése érdekében. N.Ya. Grotto - g / r "A filozófia és a pszichológia kérdései". Külön kiemelte a mentális forgalom elméletét: külső benyomás, test általi feldolgozás, belső mozgás, külső mozgás a tárgy felé.
Pszichológiai iskolák >> Strukturalizmus Képviselők: Edward Titchener
A tanulmány tárgya. Kísérleti tanulmány tudati struktúrák
Elméleti alapelvek: A pszichológia a tapasztalat tudománya, amely az átélő alanytól függ. A tudatnak saját szerkezete és anyaga van, ami a jelenségei felszíne mögött rejtőzik. Ennek a rendszernek a kiemeléséhez az alanynak meg kell birkóznia az „ingerhibával”, amely a mentális folyamatnak a megfigyelt tárggyal való összetévesztésében fejeződik ki, i. folyamat ingere. Tudás arról külvilág félretolja a tudat "anyagát", ez a tudás megtelepszik a nyelvben.
Az "anyag" három kategóriája: érzés, kép és érzés. Gyakorlat: A tudat legegyszerűbb elemeinek felkutatása és ezek kombinációiban a szabályszerűség felfedezése.
Hozzájárulás: A pszichológia fejlődéséhez való hozzájárulás negatívnak nevezhető, mert. tevékenysége a fél évszázaddal ezelőtti kánonokra épült. Ami a pszichológusok támogatásának teljes hiányához vezetett.

~~~36. Funkcionalizmus - 260

William James (1842-1910), John Dewey (1859-1952)
A tanulmány tárgya. Annak vizsgálata, hogy az egyén milyen mentális funkciókon keresztül alkalmazkodik a változó környezethez, megtalálja a hatékonyabb alkalmazkodás módjait.
Alapvető elméleti rendelkezések. A pszichológia természeti, biológiai tudomány, melynek tárgya a mentális (mentális) jelenségek és azok „állapotai”. Az érzelmek doktrínája: megmutatja, hogy a "feltételek" nemcsak belső testi folyamatok, hanem olyan jelenségek is, amelyek cselekvési kategóriát képviselnek. Az érzelem a különféle rendszerekben végbemenő fiziológiai változások eredménye, pl. eltávolította az inger viselkedés szerepét.
Az ideomotoros aktus doktrínája: Minden gondolat mozgásba lendül, ha más gondolat nem akadályozza meg.
Személyiségstruktúra: Az én (én) négy formából áll - az anyagi énből, a társadalmi énből, a spirituális énből és a tiszta énből.
Az önbecsülés mértéke a siker növekedésétől vagy a követelések szintjének csökkenésétől függ, pl. önbecsülés = siker / követelések
Gyakorlat. A funkcionalizmus arra törekedett, hogy minden mentális megnyilvánulást alkalmazkodó, alkalmazkodó természetének szögéből vizsgáljon. Ehhez egyrészt a környezeti feltételekhez, másrészt a test szükségleteihez való viszonyulásukat kellett meghatározni. A mentális élet megértése a biológiai képben, mint funkciók, cselekvések, műveletek összessége. A funkcionális pszichológia a cselekvés problémáját biológiailag adaptív jelentésének, az egyén számára létfontosságú problémahelyzetek megoldására való fókuszálásának felől vizsgálta.
Hozzájárulás. Azt javasolta, hogy ellentétben azzal a látszólag vitathatatlan elképzeléssel, hogy az érzelem a különböző rendszerekben zajló fiziológiai változások forrása, azt javasolta, hogy ne a kiváltó okként, hanem e változások eredményeként vegyék figyelembe.
John Dewey - ellenezte azt az elképzelést, hogy a reflexívek a viselkedés alapvető egységei. A funkcionalizmus gyengeségének légkörében új pszichológiai irányzat van kialakulóban.
A funkcionalizmust felváltja a behaviorizmus.

~~~37. Behaviorizmus

Edward Thorndike (1874-1949), John Bradwas Watson (1878-1958)

Pavlov és Bekhterev munkáinak hatása. S-R. Minden a tanuláson keresztül. A tanulási görbe.

A tanulmány tárgya. Nem a tudatot, hanem az emberi viselkedést tanulmányozni. A személyiség minden, amivel az egyén rendelkezik.
A behaviorizmus fogalmában az embert mindenekelőtt reagáló, tanuló lényként értjük, aki bizonyos reakciókra, cselekvésekre, viselkedésre van programozva.
Alapvető elméleti rendelkezések. A külső ingerek manipulálásának köszönhetően lehetőség nyílik az emberben különböző viselkedési jegyek kialakítására. A "helyzet-reakció" kapcsolatot a következő jellemzők jellemzik:
1) a kiindulópont egy problémahelyzet;
2) a szervezet egészében ellenáll neki;
3) aktívan cselekszik a választás keresése érdekében;
4) gyakorlat által tanulható meg.
A hasznos cselekvések „természetes szelekciójának” törvényei az egyénben: a gyakorlat törvénye - ceteris paribus, a helyzetre adott reakció a kapcsolatok ismétlődésének gyakoriságával és erősségével arányosan kapcsolódik hozzá. a készenlét törvénye - a gyakorlatok megváltoztatják a test készenlétét a magatartásra ideg impulzusok. az asszociatív eltolódás törvénye - ha az ingerek egyidejű hatásával az egyik reakciót vált ki, akkor a többiek elsajátítják ugyanazt a reakciót. hatás törvénye
A pszichológia területe a szervezet és a környezet kölcsönhatása. A kapcsolat a viselkedés egyik eleme.
Gyakorlat. Az ember teljes mértékben függ a környezetétől, és minden cselekvési szabadság, amelyről azt hiszi, hogy élvezheti, puszta illúzió. Az egyik fő ok, amiért olyanná tett minket, amilyenek vagyunk, az a hajlamunk, hogy utánozzuk mások viselkedését, figyelembe véve, hogy az ilyen utánzás milyen kedvező eredményeket hoz számunkra. Az embert tehát nemcsak a külső körülmények befolyásolják, hanem folyamatosan önértékeléssel előre kell látnia viselkedésének következményeit.
Hozzájárulás. A kísérletet a kutatás magas szintjére emelték.
Az elvégzett munka eredményeként 16 magatartástípust azonosítottak. (Érzékelési viselkedés, védekező, induktív, megszokott, haszonelvű, szerepjáték, forgatókönyvírás, modellezés, egyensúlyozás, felszabadító, tulajdonító, kifejező, autonóm, asszertív, felfedező, empatikus.)

~~~38. alaklélektan

Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Köhler (1887-1967), Kurt Koffka (1886-1941)
A tanulmány tárgya. A mentális jelenségek integritásának tana.
Alapvető elméleti rendelkezések. Posztulátum: A pszichológia elsődleges adatai az integrál struktúrák (gestaltok), amelyek elvileg nem vezethetők le az őket alkotó komponensekből. A gestaltoknak megvannak a maguk sajátosságai és törvényei.
Az „insight” (az angol megértés, belátás, hirtelen sejtés szóból) fogalma egy intellektuális jelenség, melynek lényege egy probléma váratlan megértése és megoldásának megtalálása.
Gyakorlat. A gyakorlat két összetett gondolkodásmód egyikén alapult - vagy asszociatív (az elemek közötti kapcsolatok erősítésére való építkezés megtanulása), vagy formálisan. logikus gondolkodás. Mindkettő akadályozza a kreatív, produktív gondolkodás fejlődését. Azok a gyerekek, akik formális módszerrel tanulnak geometriát az iskolában, összehasonlíthatatlanul nehezebben fejlesztik ki a produktív problémákat, mint azok, akiket egyáltalán nem tanítottak.
Hozzájárulás. A Gestalt pszichológia úgy vélte, hogy az egészet a részeinek tulajdonságai és funkciói határozzák meg. A Gestalt-pszichológia megváltoztatta a tudat korábbi nézetét, bizonyítva, hogy elemzése nem egyedi elemekkel, hanem integrált mentális képekkel foglalkozik.
A Gestalt pszichológia szembehelyezkedett az asszociatív pszichológiával, amely a tudatot elemekre osztja.

~~~39. Freudi / Mélypszichológia

1) be szűk értelemben szavak - pszichoterápiás módszer, amelyet Z. Freud fejlesztett ki a 90-es évek végén. XIX században a pszichoneurosisok kezelésére. A pszichoanalízis, mint terápiás módszer abban áll, hogy azonosítjuk, majd tudatosítjuk, és tudattalan traumás gondolatokat, benyomásokat, mentális komplexusokat tapasztalunk. 2) A szó tág értelmében pszichoanalízisnek hívják különféle iskolák dinamikus pszichoterápia. Sőt, nemcsak ezeknek az iskoláknak az elméleti platformjairól beszélhetünk, hanem az ezek alapján megvalósuló intézményesült mozgalomról is. A pszichoanalízis mint mozgalom Z. Freud támogatóinak köréből ered, akik 1902-ben egyesültek körülötte, és 1908-ban megalapították a Bécsi Pszichoanalitikus Társaságot.
Ennek a mozgalomnak a modern utódai és utánzói az úgynevezett "klasszikus" vagy "ortodox" pszichoanalízishez tartoznak - annak legszámosabb, legerősebb és legbefolyásosabb iránya.
Elméletileg a klasszikus pszichoanalízis a freudizmus, amelyet bizonyos tekintetben az 1930-as és 1950-es években finomítottak és megreformáltak. A. Freud, H. Hartmann, D. Rapaport és mások Az általuk végrehajtott változtatások elsősorban az „én” funkcióit érintették. Kutatásaik egy új elméleti szempont, az „egópszichológia” kifejlesztéséhez vezettek. Ellentétben Freuddal, aki a fő figyelmet az „IT” tudattalan mechanizmusaira fordította a modern klasszikus pszichoanalízisben. nagyon fontos tudat előtti „én” mechanizmusokat ad, amelyek célja a társadalmi környezethez való alkalmazkodás.
Figyelemre méltó még D. Rapaport kísérlete a pszichoanalízis formalizált bemutatására, aki egyúttal a pszichoanalízis 40-50-es években használt fogalmait is a viselkedés fogalmaira kívánta fordítani. a viselkedésorientált kísérleti pszichológia a pszichoanalízis fő riválisa. D. Rapaport megpróbálta közelebb hozni a pszichoanalízist a tudományos jelleg kánonjaihoz, amelyeket a posztpozitivista tudományfilozófia diktált.
A pszichoanalízis más, sokkal kevésbé intézményesített és befolyásos területeit (iskoláit) a szakítások alapították.
Freud tanítványai - A. Adler, O. Rank, valamint K.-G. Jung, aki csak rövid időre került közel hozzá és a Bécsi Társasághoz.

~~~40. kognitív pszichológia – 474

Jean Piaget.
A tanulmány tárgya. Az alany viselkedésének kognitív folyamatoktól való függése.
A kognitív pszichológia feladata az információ feldolgozásának tanulmányozása volt attól a pillanattól kezdve, hogy az eléri a receptor felületét, egészen a válasz beérkezéséig.
Alapvető elméleti rendelkezések. Az ember nem egy gép, amely vakon és mechanikusan reagál a külvilág belső tényezőire vagy eseményeire, éppen ellenkezőleg, több áll az emberi elme rendelkezésére: a valósággal kapcsolatos információk elemzésére, összehasonlításokra, döntésekre, problémák megoldására, amelyekkel mindenkor szembesül. perc. A gyermek intellektusának fejlődése annak eredményeként megy végbe, hogy állandóan keresi az egyensúlyt aközött, amit a gyermek tud, és amit tudni akar. A külső cselekvések eltérőek lehetnek, mivel a gondolatok és az érzések mások voltak.
Gyakorlat. Képzési programok kidolgozása a tanúvallomások intellektusának és tudományos vizsgálatának fejlesztésére. Munka, elemzés, alkalmazott elmélet megalkotása.
Hozzájárulás. Bevezetés a rövid és hosszú távú memória fogalmába.
A konkrét helyzetekben aktualizálódó személyes értelmezési sémák belső változékonysága az oka annak, hogy az emberek pontatlan előrejelzéseket készítenek saját jövőbeli viselkedésükről.

~~~41. Humanisztikus pszichológia - 478

Opport, Murray, Murphy, May, Maslow, Rogers.
A tanulmány tárgya. Egyedülálló és utánozhatatlan személyiség, folyamatosan teremti magát, megvalósítja életcélját. Egészséget, harmonikus személyiségeket tanulmányoz, akik a csúcsra jutottak személyes fejlődés, az „önmegvalósítás” csúcsai.
Alapvető elméleti rendelkezések. Az emberi szükségletek hierarchiája alapján. Önmaga megvalósítása. Öntudat méltóság. Társadalmi igények. Megbízhatósági igények. Élettani alapszükségletek. Az állatkutatás alkalmatlansága az emberi megértésre.
Gyakorlati használat. Humanisztikus pszichológia - modern irány a pszichológiai tudományban. Van néhány trükk és koncepció. Ma ez:
Alapvető holisztikus önmegvalósító személyiség.
A személyiség leépülésének szakaszai.
Keresd az élet értelmét.
Hozzájárulás. A humanisztikus pszichológia szembehelyezkedik a pszichológia természettudományi mintára való felépítésével, és bebizonyítja, hogy az embert, akár kutatási tárgyként is, aktív alanyként, a kísérleti helyzet értékelésével és a viselkedésmód megválasztásával kell tanulmányozni.

Valamint a francia iskola (a gondolkodás időbeli változása) és a leíró pszichológia (a megértés és magyarázat módszerei).

5

Reflexológiai és viselkedési irány a pszichológiában

Az önvizsgálat módszere sokáig nemcsak a fő, hanem az egyetlen módszer is volt . Az introspekció módszerének ideológusa J. Locke (1632-1704) filozófus volt, aki kidolgozta Descartes fogalmát a gondolatok közvetlen megértéséről.

J. Locke azzal érvelt, hogy az összes Zn.-nek 2 forrása van: a külső tárgyak. világot és saját elménk tevékenységét.

A külső világ tárgyaira a csekk a külsőjét irányítja. érzéseit, és ennek eredményeként külső dolgokról kap benyomásokat, és az elme tevékenysége egy speciális belső érzés – visszaverődés.

Locke „megfigyelésként” határozta meg ész alávetette az övét tevékenység" (gondolkodás, kétség, hit, érvelés, tudás, vágy).

J. Locke kijelentette, hogy a reflexió különös figyelmet igényel D saját lelke, valamint a téma kellő érettsége.

A gyerekeknek nincs reflexiójuk, mert külső tanulással vannak elfoglalva. Béke, de a reflexió nem alakulhat ki egy felnőttben, ha nem tanul meg önmagára reflektálni.

Ebből az álláspontból kiindulva - Locke lehetségesnek tartja a psziché megosztását.

A mentális folyamatok (Locke szerint) 2 szinten zajlanak:

1) érzékelési folyamatok, gondolatok, vágyak stb.

2) Ezen gondolatok és észlelési képek „megfigyelése” vagy „elmélkedése”.

Egy tudós csak önmagán végezhet pszichológiai kutatásokat, mert tudati folyamat csak a téma előtt nyitott.

Ez az irány a 16-18. századi angol materializmus 2 elvén alapul, a macska a mechanika és a fizika eredményeinek hatására fejlődött ki (Newton felfedezése):

1. A szenzációhajhász elve a tapasztalat érzékenysége, mint a tudás egyetlen forrása.

2. Az automatizmus elve - a macska feladata az összes összetett jelenség elemre bontása, és az elemek közötti kapcsolatok alapján megmagyarázni azokat.

Ez a t.sp. szenzualista materializmusnak nevezik (J. Locke ragaszkodott a szenzációhajhász elvéhez)

Locke tanításaival párhuzamosan a tudományban egy másik, hozzá közel álló irányzat kezdett kialakulni - asszociációs irány.És összefügg Hume és Gartley nevével (az automatizmus elve alapján).

A 19. század közepére az asszociatív  volt az uralkodó irány (a 19. század végén széles körben elterjedt az introspekció módszere)

A tudat elemeinek elmélete (Wundt, Titchener) a valódi helyett

 tudati aktusok (Brentano) emberek lettek

A tudatfolyamok elmélete (Jaly) göndör öntudat a macskában feloldódik

emberi lény

Ám az önvizsgálat módszerének széles körű alkalmazása válsághoz vezetett.

A 20. század második évtizedében pedig. új irány alakult ki , melynek tárgya az volt viselkedés(és nem a psziché és a tudat) és a "behaviorizmus" elnevezést kapták.

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei

Összegzés

Az embertanulmányozás módszertani alapjai. A világ megismerésének általános elvei. BG Ananiev megközelítése az ember mint bioszociális lény vizsgálatához. Az „egyén”, „tevékenység alanya”, „személyiség” fogalmai. A személy, mint egyén elsődleges és másodlagos tulajdonságai. Általános jellemzők személyiség. A személy, mint tevékenység alanya megkülönböztető jegyei. A „tudat” és „tevékenység” fogalma.

Tudományok az emberről és az emberiségről. Az ember mint biológiai faj tanulmányozása, K. Linnaeus munkái. Az antropológia általános elképzelése. Pszichológiai vonatkozások az ember mint biológiai faj vizsgálata: összehasonlító pszichológia, zoopszichológia, általános pszichológia. Az ember állatból a társadalmi világba való átmenet tanulmányozásának általános problémái. Az emberi szociogenezist vizsgáló tudományok. Azok a tudományok, amelyek az ember és a természet kölcsönhatását vizsgálják. Az ember mint egyén tanulmányozásának általános problémái és ontogenezise.

A pszichológia mint tudomány. Pszichológia mint bölcsészettudományok. Mindennapi és tudományos pszichológiai ismeretek. A "pszichológia" kifejezés jelentése, a pszichológia mint a psziché és a mentális jelenségek tudománya. A pszichológia tárgya. Mentális jelenségek osztályozása: mentális folyamatok, mentális állapotok, mentális tulajdonságok. Mentális folyamatok: kognitív, érzelmi, akarati. A mentális állapotok, mint a psziché általános állapotának jellemzője. A mentális állapotok főbb jellemzői: időtartam, irány, stabilitás, intenzitás. A személyiség mentális tulajdonságai: orientáció, temperamentum, képességek, jellem.

A pszichológiai kutatás alapvető módszerei. Általános elképzelés a tudományos kutatás módszereiről. Fő csoportok pszichológiai módszerek: objektív és szubjektív. A pszichológia főbb szubjektív módszerei: megfigyelés, résztvevő megfigyelés, önmegfigyelés, felmérés (írásbeli, szóbeli, ingyenes). Szubjektív módszerek számszerűsítése mentális jelenségek. Főbb típusok pszichológiai tesztek. A tesztkészítés története. Projektív tesztek és kísérletek (laboratóriumi, természetes). A modellezési módszerek általános ötlete.

Az ember tanulmányozásának módszertani alapjai

Hogyan lehet megérteni egy másik ember viselkedését? Miért különbözőek az emberek képességei? Mi a „lélek”, és mi a természete? Ezek és más kérdések mindig is foglalkoztatták az embereket, és az idő múlásával az ember és viselkedése iránti érdeklődés folyamatosan nőtt.

A világ megismerésének racionális megközelítése azon alapul, hogy a minket körülvevő valóság tudatunktól függetlenül létezik, empirikusan vizsgálható, és a megfigyelt jelenségek tudományos szempontból meglehetősen magyarázhatók. Ennek a megközelítésnek a megvalósításához általános elképzelésre van szükség a kutatás tárgyáról. BAN BEN különféle irányokba tudomány, a tudósok többször is megkísérelték megfogalmazni az ember holisztikus nézetét. Természetesen létezik ilyen felfogás a pszichológiában is.

Ananiev Borisz Gerasimovics(1907-1972) - kiváló orosz pszichológus. tudományos tevékenység Az Agy Intézet posztgraduális hallgatójaként kezdte, még V. M. Bekhterev életében. 1968-1972-ben. A Leningrádi Állami Egyetem Pszichológiai Karának dékánja. Leningrád alapítója pszichológiai iskola. Alapvető művek szerzője az érzékszervi észlelés, kommunikációpszichológia, oktatáspszichológia. Olyan emberi tudásrendszert javasolt, amelyben az adatokat integrálták különféle tudományok egy emberről.

Az orosz pszichológiában az ember tanulmányozásának egyik legnépszerűbb megközelítését B. G. Ananiev javasolta. Ananijev tevékenységének hazai tudományra gyakorolt ​​jelentőségét értékelve először is hangsúlyozni kell, hogy egy alapvetően új módszertani megközelítés az emberi psziché tanulmányozására. Ez lehetővé tette nemcsak a pszichológia új, önállóan korábban nem létező szekcióinak kiemelését, hanem azt is, hogy magát az embert is friss pillantással lássuk. Az emberrel kapcsolatos tudományos ismeretek fejlődésének főbb jellemzőiről beszélve Ananiev megjegyezte, hogy az ember problémája az egész tudomány számára általános problémává válik. Ugyanakkor az ember tudományos ismereteit egyaránt jellemzi az egyes tudományágak egyre fokozódó differenciálódása és specializálódása, valamint a különböző tudományok és embertanulmányozási módszerek ötvözésére való hajlam. A modern tudományt egyre jobban érdeklik az emberi egészséggel, kreativitásával, tanulásával és természetesen gondolataival és tapasztalataival kapcsolatos problémák, az ember és az emberi tevékenység tanulmányozása komplexen, minden szempontot figyelembe véve történik. ezek a problémák.

Ananiev négy fő fogalmat emelt ki az emberi tudás rendszerében: egyén, tevékenység alanya, személyiségÉs egyéniség.

Az „egyén” fogalmának többféle értelmezése van. Először is, az egyed a személy, mint egyetlen természeti lény, a Homo sapiens faj képviselője (érző lény). Ebben az esetben az ember biológiai lényege hangsúlyos. De néha ez a fogalom az embert az emberi közösség különálló képviselőjeként, eszközöket használó társadalmi lényként emlegeti, de ebben az esetben az ember biológiai lényegét nem tagadják.

Az embernek mint individuumnak vannak bizonyos tulajdonságai. Ananiev kiemelte az egyén elsődleges és másodlagos tulajdonságait. Utalt a minden emberben rejlő elsődleges tulajdonságokra, mint pl életkori sajátosságok(egy bizonyos életkornak való megfelelés) és szexuális dimorfizmus (bizonyos nemhez való tartozás), valamint egyénre jellemző sajátosságok, beleértve az alkati jellemzőket (testösszetételi jellemzők), neurodinamikai agyi tulajdonságok, jellemzők

funkcionális geometria féltekék. Az egyén elsődleges tulajdonságainak összessége határozza meg másodlagos tulajdonságait: a pszichofiziológiai funkciók dinamikáját és az organikus szükségletek szerkezetét, mindezen tulajdonságok integrálása pedig meghatározza a temperamentum jellemzőit és az ember hajlamait.

Egy másik fogalom, amely az embert tárgyként jellemzi: a való világ, a „személyiség”. Ennek a fogalomnak, akárcsak az „egyén” fogalmának, sokféle értelmezése van, különösen az egyént, mint a társadalmi kapcsolatok és a tudatos tevékenység alanyaként értelmezik. Egyes szerzők a személyiséget az egyén szisztémás tulajdonságaként értelmezik, amely a közös tevékenységekben, kommunikációban alakul ki. Ennek a fogalomnak más értelmezései is vannak, de egy dologban mindannyian egyetértenek: a fogalomban A „személyiség” az embert társas lényként jellemzi. Részeként ezt a koncepciót figyelembe veszik a személyiség olyan pszichológiai tulajdonságait, mint a motiváció, a temperamentum, a képességek és a jellem.

A következő fogalom, amelyet Ananiev egy személy tanulmányozása során kiemelt, a „tevékenység tárgya”. Ez a fogalom tartalmilag köztes helyet foglal el az „egyén” és a „személyiség” fogalmak között. A tevékenység tárgya egyetlen egésszé egyesíti az ember biológiai elvét és társadalmi lényegét. Ha az ember nem volt képes a tevékenység alanyaként viselkedni, akkor aligha lehetne társadalmi lénynek tekinteni, hiszen evolúciója, ill. társadalmi fejlődés cselekvés nélkül lehetetlen.

Mielőtt egy személyt tevékenység alanyaként jellemeznénk, meg kell érteni a „szubjektum” mint filozófiai kategória fogalmát. Leggyakrabban ezt a fogalmat az "objektum" fogalmával együtt használják. Az objektum és az alany mindig egy bizonyos viszonyban van. A tárgy a való világnak a tudatunktól függetlenül létező tárgya vagy jelensége, amely célként működik, amelyre egy személy tevékenysége irányul - a befolyás alanya. Az embert mindig bizonyos tárgyak veszik körül, vagy a való világ jelenségeivel néz szembe. Attól függően, hogy tevékenysége mire vagy kire irányul, ez vagy az a tárgy objektumként működhet. A tárgy lehet maga az emberi tevékenység.

Az embernek mint szubjektumnak a fő jellemzője, amely megkülönbözteti őt a többi élőlénytől, a tudat. A tudat a legmagasabb forma mentális fejlődés, ami csak az emberre jellemző. Meghatározza az objektív valóság megismerésének lehetőségét, a céltudatos magatartás kialakítását és ennek következtében a környező világ átalakulását. A tudatos tevékenységnek a környező világot átalakító képessége viszont az ember, mint szubjektum másik jellemzője. És így, az alany egy egyén, mint tudathordozó, cselekvőképességgel rendelkező . Tehát az ember egyrészt az élő természet képviselőjének, biológiai tárgynak, másrészt tudatos tevékenység alanyának, harmadrészt társadalmi lénynek tekinthető. Vagyis az ember tudattal és cselekvési képességgel felruházott bioszociális lény. Ennek a három szintnek egy egésszé egyesítése az ember szerves jellemzőjét - egyéniségét - alkotja.

Az egyéniség egy adott személy mentális, fiziológiai és szociális jellemzőinek kombinációja egyedisége, eredetisége és eredetisége szempontjából.

Az emberi egyéniség kialakulásának előfeltétele az anatómiai és fiziológiai hajlamok, amelyek a nevelés folyamatában átalakulnak, amely társadalmilag kondicionált jellegű. A sokféle nevelési körülmény és veleszületett jellemzők az egyéniség megnyilvánulásainak széles változatosságát eredményezik.

Ebből arra következtethetünk, hogy az ember a való világ egyik legösszetettebb tárgya. Az ember szerkezeti felépítése többszintű, és tükrözi természetes és társadalmi lényegét. Ezért nem meglepő, hogy jelentős számú tudomány foglalkozik az emberrel és tevékenységével.

Az ember, mint biológiai faj céltudatos vizsgálatának kezdetének Carl Linnaeus munkái tekinthetők, aki önálló fajként emelte ki őt. Homo sapiens a főemlősök sorrendjében. Így először határozták meg az ember helyét a vadon élő állatokban. Ez nem jelenti azt, hogy korábban egy személy ne keltett volna érdeklődést a kutatók körében. Az ember tudományos ismeretei a természetfilozófiából, a természettudományból és az orvostudományból származnak. Ezek a vizsgálatok azonban szűk profilúak, nem kellően rendszerezettek, és ami a legfontosabb, ellentmondásosak voltak, és az emberek legtöbbször szembehelyezkedtek bennük az élő természettel. K. Linnaeus azt javasolta, hogy az embert a vadvilág elemének tekintsék. És ez egyfajta fordulópont volt az ember tanulmányozásában.

Az antropológia egy speciális tudomány az emberről, mint különleges biológiai fajról. A modern antropológia szerkezete három fő részből áll:

- emberi morfológia(a fizikai típus egyéni változékonyságának, életkori szakaszainak vizsgálata - az embrionális fejlődés korai szakaszától az időskorig, szexuális dimorfizmus, az ember fizikai fejlődésének változásai a különféle élet- és tevékenységi feltételek hatására),

doktrínája antropogenezis(az ember és magának az embernek a legközelebbi ősének természetének változásáról a negyedidőszak során), amely főemlőstudományból, evolúciós emberi anatómiából és paleoantropológiából áll (az ember fosszilis formáinak tanulmányozása), ill.

- fajtudomány.

Az antropológián kívül más kapcsolódó tudományok is foglalkoznak az emberrel, mint biológiai fajjal. Például, fizikai típus az embert mint általános szomatikus szervezetét olyanok tanulmányozzák természettudományok mint az emberi anatómia és fiziológia, biofizika és biokémia, pszichofiziológia, neuropszichológia. Ebben a sorozatban különleges helyet foglal el az orvostudomány, amely számos szakaszt tartalmaz.

Az antropogenezis doktrínája - az ember eredete és fejlődése - a Föld biológiai evolúcióját vizsgáló tudományokhoz is kapcsolódik, mivel az emberi természet nem érthető meg az állatvilág általános és következetesen fejlődő evolúciós folyamatán kívül. A tudományok ebbe a csoportjába tartozhatnak
paleontológia, embriológia, valamint összehasonlító élettan és összehasonlító biokémia.

A pszichológia mint tudomány

A tudományok tanulmányi tárgy szerinti csoportosítása során természet-, humanitárius és műszaki tudományokat különböztetnek meg. Az első a természetet tanulmányozza, a második a társadalom, a kultúra és a történelem, a harmadik az eszközök, a termelés és az eszközök tanulmányozásával és létrehozásával kapcsolatos. Az ember társas lény, és minden mentális jelensége nagyrészt társadalmilag kondicionált, ezért a pszichológiát általában humanitárius diszciplínának nevezik.

A „pszichológia” fogalmának tudományos és mindennapi jelentése is van. Az első esetben a megfelelő tudományág kijelölésére, a másodikban az egyének és embercsoportok viselkedésének vagy mentális jellemzőinek leírására szolgál. Ezért bizonyos fokig mindenki megismerkedik a "pszichológiával" jóval a szisztematikus tanulmányozása előtt.

A gyermek már kora gyermekkorában azt mondja: „Akarom”, „Gondolom”, „Érzem”. Ezek a szavak azt jelzik kis ember, nem veszi észre, mit csinál, .feltárja belső világát. Egész életében minden ember, tudatosan vagy öntudatlanul, önmagát és képességeit tanulmányozza. Meg kell jegyezni, hogy a tudásszint belső világ nagyban meghatározza, hogy az ember mennyire tud megérteni más embereket, milyen sikeresen tud velük kapcsolatot építeni.

Az ember társas lény, és nem tud a társadalmon kívül, másokkal való kapcsolat nélkül élni. Az élő kommunikáció gyakorlatában minden ember sok pszichológiai törvényt megért. Tehát gyermekkorunk óta mindannyian képesek vagyunk „olvasni” külső megnyilvánulásokkal - arckifejezésekkel, gesztusokkal, intonációval, viselkedéssel - egy másik személy érzelmi állapotát. Így minden ember egyfajta pszichológus, mivel lehetetlen egy társadalomban élni bizonyos elképzelések nélkül az emberek pszichéjével kapcsolatban.

A világpszichológiai ismeretek azonban nagyon közelítőek, homályosak és sok tekintetben eltérnek a tudományos ismeretektől. Mi ez a különbség?

Először is, a világpszichológiai tudás specifikus, meghatározott helyzetekhez, emberekhez és feladatokhoz kötődik. A tudományos pszichológia általánosításra törekszik, amelyhez a megfelelő fogalmakat használják.

Másodszor, a világi pszichológiai tudás intuitív. Ez a megszerzésük módjának köszönhető – a véletlenszerű tapasztalatnak és annak tudattalan szintű szubjektív elemzésének. Ezzel szemben a tudományos ismeretek kísérleteken alapulnak, és a megszerzett tudás meglehetősen racionális és tudatos.

Harmadszor, különbségek vannak a tudás átadásának módjaiban. Általában,
A mindennapi pszichológia ismereteit nagy nehézségek árán átadják, és gyakran ez az átadás egyszerűen lehetetlen. Ahogy Yu. B. Gippenreiter írja, az apák "örök problémája".
és a gyerekek" éppen abban rejlik, hogy a gyerekek nem tudják és nem is akarják átvenni az élményt
apák." Ugyanakkor a tudományban a tudás felhalmozódik és sokat ad át
könnyebb.

Negyedszer, a tudományos pszichológia kiterjedt, változatos és olykor egyedi tényanyaggal rendelkezik, amely a világi pszichológia egyetlen hordozója számára sem hozzáférhető teljes egészében. Mi tehát a pszichológia mint tudomány? A "pszichológia" szó az ókori görög fordításban szó szerint "a lélek tudományát" jelenti. A "pszichológia" kifejezés először a 16. században jelent meg tudományos használatban. Kezdetben egy speciális tudományhoz tartozott, amely az úgynevezett mentális, vagy mentális jelenségek tanulmányozásával foglalkozott, vagyis olyanokkal, amelyeket mindenki könnyen észlel a saját elméjében az önmegfigyelés eredményeként. Később, a XVII-XIX. a pszichológia által vizsgált terület bővül, és nemcsak tudatos, hanem tudattalan jelenségeket is magában foglal. És így, a pszichológia az elme és a mentális tudománya jelenségek. Mi a pszichológia tanulmányozásának tárgya korunkban?

A kérdés megválaszolásához meg kell alkotni a mentális jelenségek osztályozását. Meg kell jegyezni, hogy a mentális jelenségek szerkezetét illetően különböző nézetek léteznek. Például bizonyos mentális jelenségek a pozíció szerzőjétől függően különböző szerkezeti csoportokba sorolhatók. Ráadásul a tudományos irodalomban nagyon gyakran találkozhatunk a fogalmak zavarával. Tehát egyes szerzők nem osztják a mentális folyamatok jellemzőit és az ember mentális tulajdonságait. A mentális jelenségeket három fő csoportra osztjuk: mentális folyamatok, mentális állapotokÉs a személyiség mentális tulajdonságai.

A mentális folyamatok az emberi viselkedés elsődleges szabályozói. A mentális folyamatoknak határozott kezdete, lefolyása és vége van, azaz bizonyos dinamikus jellemzőik vannak, amelyek elsősorban a mentális folyamat időtartamát és stabilitását meghatározó paramétereket tartalmaznak. A mentális folyamatok alapján kialakulnak bizonyos állapotok, kialakulnak a tudás, készségek, képességek. Az én
A mentális folyamatok három csoportra oszthatók: kognitív, érzelmi és akarati.

NAK NEK kognitív mentális folyamatok magukban foglalják az információ észlelésével és feldolgozásával kapcsolatos mentális folyamatokat. Ide tartozik az érzés, az észlelés, a reprezentáció, az emlékezet, a képzelet, a gondolkodás, a beszéd és a figyelem. Ezeknek a folyamatoknak köszönhetően az ember információkat kap a körülötte lévő világról és önmagáról. Önmagában azonban az információ vagy tudás egy személy számára nem játszik szerepet, ha nem jelentősek számára. Valószínűleg figyeltél arra, hogy egyes események sokáig megmaradnak az emlékezetedben, míg másokról másnap megfeledkezel. Az egyéb információk általában észrevétlenek maradhatnak az Ön számára. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy bármely információnak lehet érzelmi konnotációja, vagy nem, vagyis lehet, hogy jelentős, vagy nem. Ezért a kognitív mentális folyamatokkal együtt érzelmi mentális folyamatok. A mentális folyamatok ezen csoportja keretében olyan mentális jelenségeket veszünk figyelembe, mint az affektusok, érzelmek, érzések, hangulatok és érzelmi stressz.

Jogunk van azt hinni, hogy ha egy bizonyos esemény vagy jelenség arra készteti az embert pozitív érzelmek, akkor ez kedvezően befolyásolja tevékenységét vagy állapotát, és fordítva, negatív érzelmek akadályozzák a tevékenységeket és rontják az ember állapotát. Ennek ellenére vannak kivételek. Például egy negatív érzelmeket kiváltó esemény növeli az ember aktivitását, serkenti a felmerült akadályok, akadályok leküzdésére. Egy ilyen reakció azt jelzi, hogy az emberi viselkedés kialakulásához nem csak érzelmi, hanem akarati mentális folyamatok, amelyek a legvilágosabban a döntéshozatalhoz, a nehézségek leküzdéséhez, a viselkedés kezeléséhez stb. kapcsolódó helyzetekben nyilvánulnak meg.

Néha függetlenként megkülönböztetik a mentális folyamatok egy másik csoportját - tudattalan folyamatok. Magában foglalja azokat a folyamatokat, amelyek a tudat ellenőrzésén kívül zajlanak vagy zajlanak.

A mentális folyamatok szorosan összefüggenek egymással, és elsődleges tényezőként működnek az ember mentális állapotának kialakulásában. mentális állapotok jellemezze a psziché állapotát egészében. A mentális folyamatokhoz hasonlóan ezeknek is megvan a maguk dinamikája, amelyet időtartam, irány, stabilitás és intenzitás jellemez. Ugyanakkor a mentális állapotok befolyásolják a mentális folyamatok lefolyását és kimenetelét, és elősegíthetik vagy gátolhatják a tevékenységet. A mentális állapotok közé tartoznak az olyan jelenségek, mint a lelkesedés, a depresszió, a félelem, a vidámság, a csüggedtség. Megjegyzendő, hogy a mentális állapotok rendkívül összetett jelenségek lehetnek, amelyeknek objektív és szubjektív feltételei vannak, de közös jellemzőjük a dinamizmus. Kivételt képeznek a személyiség domináns sajátosságai által okozott mentális állapotok, beleértve a patokarakterológiai jellemzőket is. Az ilyen állapotok nagyon stabil mentális jelenségek lehetnek, amelyek az ember személyiségét jellemzik.

A mentális jelenségek következő osztályát - a személyiség mentális tulajdonságait - a nagyobb stabilitás és nagyobb állandóság jellemzi. Alatt mentális tulajdonságok személyiség, szokás megérteni azokat a legjelentősebb személyiségjegyeket, amelyek az emberi tevékenység és viselkedés bizonyos mennyiségi és minőségi "szintjét biztosítják. A mentális tulajdonságok közé tartozik a tájékozódás, a temperamentum, a képességek és a karakter. Ezen tulajdonságok fejlettségi szintje, valamint a a mentális folyamatok fejlődésének sajátosságai és az uralkodó (egy személyre leginkább jellemző) mentális állapotok határozzák meg az ember egyediségét, egyéniségét.

A pszichológia által vizsgált jelenségek nemcsak egy adott személyhez, hanem csoportokhoz is kapcsolódnak. A csoportok és kollektívák élettevékenységéhez kapcsolódó mentális jelenségeket a szociálpszichológia keretein belül részletesen tanulmányozzák. Csak mérlegelni fogjuk rövid leírás olyan mentális jelenségek. Minden csoportos mentális jelenség mentális folyamatokra, mentális állapotokra és mentális tulajdonságokra is felosztható. Az egyéni mentális jelenségekkel ellentétben a csoportok és kollektívák mentális jelenségei világosabban oszlanak meg belsőre és külsőre. A kollektív mentális folyamatok, amelyek a kollektíva vagy csoport létének szabályozásában elsődleges tényezőként működnek, a kommunikáció, az interperszonális észlelés, személyek közötti kapcsolatok, csoportnormák kialakulása, csoportközi kapcsolatok stb. A csoport mentális állapotai közé tartozik a konfliktus, a kohézió, a pszichológiai klíma, a csoport nyitottsága vagy zártsága, pánik stb. A csoport legjelentősebb mentális tulajdonságai: szervezettség, vezetés stílus, teljesítmény hatékonyság. Így a pszichológia tárgya mind egy adott személy pszichéje és mentális jelenségei, mind a csoportokban és kollektívákban megfigyelt mentális jelenségek. A pszichológia feladata viszont a mentális jelenségek vizsgálata. A pszichológia feladatát leírva S. L. Rubinshtein ezt írja: „A pszichológiai tudás a mentális közvetett ismerete a lényegi, objektív összefüggéseinek feltárásán keresztül.”

Hasonló információk.

Hogyan lehet megérteni egy másik ember viselkedését? Miért különbözőek az emberek képességei? Mi a „lélek” és mi a természete? Ezek és más kérdések mindig is foglalkoztatták az embereket, és az idő múlásával az ember és viselkedése iránti érdeklődés folyamatosan nőtt.

A világ megismerésének racionális megközelítése azon alapul, hogy a minket körülvevő valóság tudatunktól függetlenül létezik, empirikusan vizsgálható, és a megfigyelt jelenségek tudományos szempontból meglehetősen magyarázhatók. Ennek a megközelítésnek a megvalósításához általános elképzelésre van szükség a kutatás tárgyáról. A tudomány különböző területein a tudósok nem

egykor egy holisztikus nézetet próbált megfogalmazni egy személyről. Természetesen létezik ilyen felfogás a pszichológiában is.

Az orosz pszichológiában az ember tanulmányozásának egyik legnépszerűbb megközelítését B. G. Ananiev javasolta. Ananijev tevékenységének hazai tudomány szempontjából való jelentőségét értékelve először is ki kell emelni, hogy az emberi psziché vizsgálatának alapvetően új módszertani megközelítését dolgozta ki. Ez lehetővé tette nemcsak a pszichológia új, önállóan korábban nem létező szekcióinak kiemelését, hanem azt is, hogy magát az embert is friss pillantással lássuk. Az emberrel kapcsolatos tudományos ismeretek fejlődésének főbb jellemzőiről beszélve Ananiev megjegyezte, hogy az ember problémája az egész tudomány számára általános problémává válik. Ugyanakkor az ember tudományos ismereteit egyaránt jellemzi az egyes tudományágak egyre fokozódó differenciálódása és specializálódása, valamint a különböző tudományok és embertanulmányozási módszerek ötvözésére való hajlam. A modern tudományt egyre jobban érdeklik az emberi egészséggel, kreativitásával, tanulásával és természetesen gondolataival és tapasztalataival kapcsolatos problémák, az ember és az emberi tevékenység tanulmányozása komplexen, minden szempontot figyelembe véve történik. ezek a problémák.

Ananiev négy fő fogalmat emelt ki az emberi tudás rendszerében: egyén, tevékenység alanya, személyiségÉs egyéniség.

Az „egyén” fogalmának többféle értelmezése van. Először is, az egyed a személy, mint egyetlen természeti lény, a Homo sapiens faj képviselője. Ebben az esetben az ember biológiai lényege hangsúlyos. De néha ez a fogalom az embert az emberi közösség különálló képviselőjeként, eszközöket használó társadalmi lényként említi. Ebben az esetben azonban nem tagadják az ember biológiai lényegét.

A személy, mint egyén bizonyos tulajdonságokkal rendelkezik (1.1. ábra). Ananiev kiemelte az egyén elsődleges és másodlagos tulajdonságait. A minden emberben rejlő elsődleges tulajdonságoknak tulajdonította, mint például az életkorral összefüggő sajátosságokat (egy bizonyos életkornak való megfelelés) és a szexuális dimorfizmust (bizonyos nemhez való tartozást), valamint az egyénre jellemző tulajdonságokat, beleértve az alkati jellemzőket (testösszetétel jellemzői). ), neurodinamikus

14 I. rész. Bevezetés az általános pszichológiába

Rizs. 1.1. Az "egyén" fogalmának szerkezete (B. G. Ananiev szerint)

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei 1 5

az agy tulajdonságai, az agyféltekék funkcionális geometriájának sajátosságai. Az egyén elsődleges tulajdonságainak összessége határozza meg másodlagos tulajdonságait: a pszichofiziológiai funkciók dinamikáját és az organikus szükségletek szerkezetét. Mindezen tulajdonságok integrálása viszont meghatározza a temperamentum jellemzőit és az ember hajlamait.

Egy másik fogalom, amely az embert a való világ tárgyaként jellemzi, a „személyiség”. Ennek a fogalomnak, akárcsak az „egyén” fogalmának, többféle értelmezése van. Különösen az egyént a társadalmi kapcsolatok és a tudatos tevékenység alanyaként értelmezik. Egyes szerzők a személyiséget az egyén szisztémás tulajdonságaként értelmezik, amely a közös tevékenységekben, kommunikációban alakul ki. Ennek a fogalomnak más értelmezései is vannak, de egy dologban mindegyik egyetért: a „személyiség fogalma az embert társas lényként jellemzi(1.2. ábra). Ennek a koncepciónak a keretében az ember olyan pszichológiai tulajdonságait veszik figyelembe, mint a motiváció, a temperamentum, a képességek és a karakter.

Rizs.1.2. A fogalom szerkezete - "személyiség" (B. G. Ananiev szerint)

A következő fogalom, amelyet Ananiev egy személy tanulmányozása során kiemelt, a „tevékenység tárgya”. Ez a fogalom tartalmilag köztes helyet foglal el az „egyén” és a „személyiség” fogalmak között. A tevékenység tárgya egyetlen egésszé egyesíti az ember biológiai elvét és társadalmi lényegét. Ha az ember nem volt képes tevékenység alanyaként cselekedni, akkor aligha lehetne társadalmi lénynek tekinteni, hiszen evolúciója és társadalmi fejlődése tevékenység nélkül lehetetlen.

Mielőtt egy személyt tevékenység alanyaként jellemeznénk, meg kell érteni a „szubjektum” mint filozófiai kategória fogalmát. Leggyakrabban ezt a fogalmat az "objektum" fogalmával együtt használják. Az objektum és az alany mindig egy bizonyos viszonyban van. A tárgy a való világnak a tudatunktól függetlenül létező tárgya vagy jelensége, amely célként működik, amelyre egy személy tevékenysége irányul - a befolyás alanya. Az embert mindig bizonyos tárgyak veszik körül, vagy a való világ jelenségeivel néz szembe. Attól függően, hogy tevékenysége mire vagy kire irányul, ez vagy az a tárgy objektumként működhet. A tárgy lehet maga az emberi tevékenység.

1

A pszichológia alanya és tárgya. Az emberi psziché vizsgálatának módszertani alapjai

Ez a psziché és a mentális jelenségek (vagy jelenségek) világa kialakulásának, fejlődésének és működésének törvényszerűségeinek és mechanizmusainak tudománya.

A pszichológia a lélek tudománya (az ógörögből).

A pszichológia kifejezés először a 16. században jelent meg tudományos használatban. A pszichológia az elme és a mentális jelenségek tudománya. A pszichológia tárgya a lényeges természetes összefüggések és mechanizmusok. A pszichológia tárgya a psziché és a mentális jelenségek világa. (Konstantinov Viktor Veniaminovich)

A tankönyv szerint: A pszichológia tárgya mind egy adott személy pszichéje és mentális jelenségei, mind a csoportokban és kollektívákban megfigyelt mentális jelenségek.

A pszichológia feladata a mentális jelenségek vizsgálata.

A mentális jelenségek szerkezete:

Mentális folyamatok: kognitív (érzékelések, észlelés, ábrázolás, emlékezet, képzelet, gondolkodás, beszéd, figyelem), érzelmi (izgalom, öröm, felháborodás, harag stb.), akarati (döntéshozatal, nehézségek leküzdése, motívumok harca, kontroll viselkedése stb.).

Mentális állapotok (felemelkedés, depresszió, félelem, vidámság, csüggedtség stb.).

Mentális tulajdonságok (orientáció, temperamentum, képesség, karakter).

Az orosz pszichológiában a személy tanulmányozásának legnépszerűbb megközelítése B. G. Ananiev megközelítése. Boris Gerasimovich Ananiev alapvetően új pszichológiai megközelítést dolgozott ki az emberi psziché tanulmányozására. Ez lehetővé tette nemcsak a pszichológia új szakaszainak kiemelését, hanem magát az embert is. Ananiev megjegyezte, hogy az ember problémája az egész tudomány számára általános problémává válik.

Ananiev 4 alapfogalmat emelt ki az emberi tudás rendszerében:

Egyedi- ez egy személy, mint egyetlen természeti lény, a Homo Sapiens faj képviselője. (Az ember biológiai esszenciája, amelyben megkülönböztetnek elsődleges és másodlagos tulajdonságokat: elsődleges tulajdonságok: életkor, nem, egyénre jellemző tulajdonságok, alkati (testösszetétel), neuro-pszicho-fiziológiai, GNA-jellemzők, temperamentumos jellemzők. Meghatározzák a másodlagos tulajdonságokat. tulajdonságok, azaz (azaz a pszichofiziológiai funkciók dinamikája, az egyén szerves szükségleteinek szerkezete. Ezen tulajdonságok integrálása a temperamentumban és a hajlamokban valósul meg).

Személyiség- az egyén, mint a társadalmi kapcsolatok és a tudatos tevékenység alanya (társas lényként jellemzi az embert).

A tevékenység tárgya- az egyén és a személyiség átlagos m / d - ez a fogalom egyesíti a teljes biológiai elvet és az ember társadalmi lényegét.

Tantárgy- ez egy egyén, mint tudathordozó, cselekvőképességgel.

Az egyéniség egy adott személy mentális, fiziológiai és szociális jellemzőinek kombinációja egyedisége, eredetisége és egyedisége szempontjából.

Következtetés: az ember a való világ egyik legösszetettebb tárgya. Az ember szerkezeti felépítése többszintű, és tükrözi természetes és társadalmi lényegét:

Egyén + alany + személyiség = egyéniség.

Ezért nem meglepő, hogy jelentős számú tudomány foglalkozik az emberrel és tevékenységével.

(Az ember sokrétű jelenség. Kutatásának holisztikusnak kell lennie. Ezért az ember tanulmányozására használt egyik fő módszertani fogalom a szisztematikus megközelítés fogalma. A világrend rendszerszerűségét tükrözi: bármilyen rendszer létezik, mert ott van rendszerformáló tényező (- maga az ember).

*Az embertanulmányozás módszertani alapjai

Alapfogalmak

Az egyén egy személy, mint egy nemzetség képviselője, akinek természetes és testi lénye van.

A tevékenység alanya - a személy, mint tevékenység alanya a t.z. és ha egy adott tevékenységbe beletartozik, a személy, mint a tantárgyi gyakorlati tulajdonságok (képességek) hordozója

Személyiség - egy személy, mint a társadalom képviselője, a társadalmi interakció és cselekvés rendszerébe való beilleszkedés, szabadon és felelősségteljesen meghatározva pozícióját más emberek között

Egyéniség - egy személy, mint egyedi eredeti személyiség, akinek csak saját egyedi, egyedi tulajdonságai és jellemzői vannak, amelyek a kreatív tevékenységben valósulnak meg (Ananiev: a személyiség a tulajdonságok emberi tulajdonságainak csúcsa) - a személyes megnyilvánulások mélysége.

Universum - /Slobodchikov, Issaev/ az emberi spirituális fejlődés legmagasabb foka, ember, mint láncszem a makrokozmoszban, olyan ember, aki tisztában van a helyével a világban.

Az ember mint egyén

1. tulajdonság: Elsődleges

– neurofiziológiai tulajdonság

– az agy funkcionális aszimmetriája

– alkotmányos jellemzők (fizikai I.)

- szex vagy szexuális demorfizmus jele

- életkor és életszakasz

2. ingatlan: Másodlagos

– a pszichofiziológiai funkciók dinamikája (a fejlődési folyamat változásai, a funkcionális mechanizmusok öröklődése)

- az egyén szerves szükségleteinek szerkezete

- a biztonság igénye

mindezek a tulajdonságok az adottságokban és a temperamentumban nyilvánulnak meg

Kutatási módszerek: megfigyelés, felmérés, tesztek, kísérlet, modellezés.
2

A psziché fogalma. A psziché fejlődésének főbb szakaszai

Psziché- ez a magasan szervezett élő anyag olyan tulajdonsága, amely abban áll, hogy a szubjektum aktívan tükrözi az objektív világot e világról alkotott szubjektív képének (a szubjektum által) felépítésében, és magatartása alapján önszabályoz. tevékenység.

Ebből a meghatározásból következik:

1) A psziché csak az élő anyag, a magasan szervezett anyag sajátja, i.e. az élővilág egy bizonyos szakaszán jelenik meg.

2) az objektív valóság aktív tükrözésének képessége.

3) - aktívan reflektálni - azt jelenti, hogy saját szubjektív képet alkotsz erről a világról, azaz. a világ megduplázódik (a csótánynak saját világa van, a kutyának saját, az embernek saját világa).

4) - ennek a szubjektív képnek megfelelően az élő szervezet építi fel viselkedését és tevékenységét.

A psziché alapvető funkciói:

A psziché funkcióinak meghatározásához fel kell sorolni a megnyilvánulásának összes formáját és karakterét, és ezt nagyon nehéz megtenni, de lehetségesnek tűnik a psziché funkcióinak pontosabb meghatározása az élővilág interakciójában. szervezet a környezettel. Ebből a szempontból a következő funkciók különböztethetők meg:

1. A világ tárgyainak mentális tükrözésének funkciója;

2. A test integritásának megőrzése (a belső környezet állandósága a külső környezettel - homeosztázis);

3. Viselkedés és tevékenység szabályozása.

Mindezek a funkciók összefüggenek egymással, és a psziché integratív funkciójának elemei, amely az élő szervezet környezeti feltételekhez való alkalmazkodását biztosítja.

A psziché evolúciója.

Számos nézőpont, megközelítés létezik a psziché evolúciójának problémájával kapcsolatban:

1. Teológiai megközelítés (vallási) (a teológia Isten tudománya). A pszichikus (lelket) Isten adja, és szó sem lehet evolúcióról.

idealista nézőpont.

2. Vulgáris materialista irány. Empedoklész - ógörög. Az orvos azt mondta, hogy a világ 4 szakaszon ment keresztül: 1 - káosz (a test különböző részei lebegtek), 2 - korcsok, 3 - azonos nemű szervezetek, 4 - modern ember.

Nagy fenntartásokkal Darwin evolúciós elméletének tulajdonítható.

3. A tudományos nézet, vagy tudományosan materialista azt mondja, hogy a világ hosszú fejlődési folyamatban, de ugrásszerűen fejlődött, i.e. szakaszosan, fokozatosan.

4. Kozmogóniai hipotézis (kozmikus eredet)

A pszichológiában vannak ilyen nézetek a psziché evolúciójáról:

• 
  A.N.Leontiev és K.E.Fabry "A psziché fejlődésének koncepciója" két szakaszt különböztet meg:

I - Az elemi szenzoros psziché szakasza - 2 szintje van: a legalacsonyabb (protozoák) és a legmagasabb (annelid férgek).

II - Az észlelési psziché szakasza - 3 szintje van: a legalacsonyabb (halak, puhatestűek), a legmagasabb (madarak, egerek), a legmagasabb (majmok, kutyák, delfinek).

A psziché fejlődésének e két szakaszának felosztása a körülöttünk lévő világról való információszerzés módszereinek fő jellemzőin alapul.

Az I. szakaszt a szenzoros mód vagy az érzetek szintje jellemzi. A II. szakaszban - az észlelési mód, vagy az észlelés szintje.

• 
  K. K. Platonov - a lényeg - az az álláspont, hogy az egyik szint, a mentális reflexió egy formája, egy rendszerjellemző kialakításával különbözik a másiktól.

A psziché evolúciója mint a mentális reflexió formái:

A mentális reflexió formái	Az ebben az esetben kialakuló rendszerjel
Fizikai reflexió ill A reflexió fizikai formája biológiai Az etológiai az élő szervezet szisztémás minősége, anatómiai alapja az idegrendszer. Pszichés reflexió Öntudat	 (Az élet a nem-életből fakad) ingerlékenység  (Élő sejt) idegesség  Érzékenység - érzések jelenléte és differenciálása, elemi magatartásformák, feltételes reflexkapcsolatokon alapuló.  Az objektív világ vagy a környező valóság szubjektív képe, melynek anatómiai alapja az ONS, operáns viselkedés  Az ideális kép + 2 jelrendszer megjelenése Pavlov szerint: ezek a beszéd, szavak, fogalmak.

* Az állatok pszichéjének fejlődése több szakaszon megy keresztül

1. Az elemi érzékenység szakasza - a viselkedést a veleszületett ösztönök határozzák meg,

2. megjelennek az egyénileg elsajátított viselkedési készségek.

3. III. szakasz - tükrözi az interdiszciplináris kapcsolatokat, általában képes megkerülni az akadályokat, "feltalálni" új módszereket a kétfázisú problémák megoldására. Az intellektuális viselkedés nem lépi túl a biológiai szükségletet.

Az emberi psziché - a munkatevékenység folyamatában alakult ki, amely szükségszerűségből, közös cselekvések végrehajtásából ered.

A történelmi fejlődés folyamatában létrejött beszédjelek, segédeszközök felhasználásával közvetítve. A magasabb mentális funkciók egysége alkotja az ember tudatát.

Felépítés: 3 nagy mentális jelenségcsoport, nevezetesen:

1. 
   mentális folyamatok - a valóság dinamikus tükröződése a mentális jelenségek különböző formáiban - ez egy mentális jelenség lefolyása, amelynek van kezdete, fejlődése és vége, reakció formájában nyilvánul meg - biztosítja a tudás kialakulását és az elsődleges szabályozást. emberi viselkedés és tevékenység
2. 
   mentális állapotok - a mentális aktivitás viszonylag stabil szintje, amelyet egy adott időben határoztak meg, amely az egyén fokozott vagy csökkent aktivitásában nyilvánul meg (figyelem, EM, hangulat, inspiráció).
3. 
   mentális tulajdonságok - stabil formációk, amelyek egy adott személyre jellemző tevékenység és viselkedés bizonyos minőségi és mennyiségi szintjét biztosítják

A mentális tulajdonságok nem együtt léteznek, szintetizálódnak, és a személyiség összetett szerkezeti képződményeit alkotják, amelyek magukban foglalják:

1) az egyén élethelyzete (szükségletek, érdeklődési körök, hiedelmek, eszmények rendszere, amely meghatározza az ember szelektivitását és tevékenységi szintjét);

2) temperamentum (természetes személyiségjegyek rendszere - a mobilitás, a viselkedés egyensúlya és a tevékenység hangneme -, amely a viselkedés dinamikus oldalát jellemzi);

3) képességek (az intellektuális-akarati és érzelmi tulajdonságok rendszere, amely meghatározza az egyén kreatív lehetőségeit)

4) a karakter, mint viszonyrendszer és viselkedési módok.
3

A pszichológia mint tudomány. A pszichológia alapvető módszerei

Amikor a tudományokat a tanulmány tárgya szerint csoportokra osztják, megkülönböztetik:

természetes (tanulmányi természet),

Humanitárius (tanulmányi társadalom, kultúra, történelem),

Technikai (termelési eszközök és szerszámok tanulmányozásával és létrehozásával kapcsolatos)

Az ember társas lény => a pszichológiát általában a bölcsészettudományoknak tulajdonítják. Bármely tudomány feltárja az objektív valóság lényeges természeti összefüggéseit, kutatásait, szükséges visszatérő összefüggéseit. Minden tudománynak van egy vizsgálati tárgya és a céljához kapcsolódóan egy tárgya.

A téma az Mit tudomány tanulmányozza, és a tárgy az miért irányított, azaz. hogy melyik területre.

Modern értelemben a pszichológia a psziché és a mentális jelenségek (vagy jelenségek) világa kialakulásának, fejlődésének és működésének törvényszerűségei és mechanizmusai tudománya.

Pszichológia - ógörögül - "a lélek tudománya"

(psyche - "lélek"; logosz - "fogalom", "doktrína")

Az első kifejezést, amely a mentális jelenségek világát jelöli, Héraklid vezette be - "psziché".

Az első „pszichológia” kifejezés Gokleniushoz, a pszichológia első értekezéséhez tartozik.

A 19. század elején a "pszichológia" kifejezés bekerült a tudományos körforgásba, Christian Wolf munkáinak köszönhetően 1832-ben, 1834-ben.

Tantárgy A pszichológia alapvető rendszeres kommunikációs mechanizmusok.

tárgy a pszichológia a psziché és a mentális jelenségek világa (a pszichológia tárgya A. G. Maklakov, Kulikov és mások szemszögéből egy személy, egyén, embercsoport, állatok, állatok közössége).

Mód pszichológia: történelmileg a következő szisztematika alakult ki:

1. Az introspekció (önmegfigyelés, önreflexió) módszere a megfigyelés, a saját szubjektív állapotok, tapasztalatok elemzése.

Ennek a módszernek a gondolatát Szókratésznek tulajdonítják: „Ismerd meg önmagad”, később tudományos módszerként – a tudat vizsgálataként – tudományosan alátámasztja R. Decardi.

A kísérleti introspekció módszerét Wundt, Titchener, G. Ebenhaus és mások első pszichológiai laboratóriumaiban végezték, majd a szubjektivitás miatt az introspekció módszere már nem elégíti ki a tudósokat, és objektív módszereket keresnek, széles körben elterjedtek. használják a modern pszichológiai iskolákban és irányzatokban, mint például: megfigyelésÉs kísérlet, speciális eszközökkel és laboratóriumi körülmények között vagy azok használata nélkül.

A természettudományokban kezdték használni, majd átkerültek a mentális jelenségek területére (Sechenov, Pavlov, Bekhterev (kísérletek kecskékkel), a behaviorizmus képviselői: E Thorndike (patkányok), B. Skinner).

2. A hermeneutika (vagy megértés) módszere

Megragadni valaki más lelkét.

Az ezt a módszert gyakorló pszichológusnak empátiával és intuícióval kell rendelkeznie.

Így a pszichológia módszerei oszthatók szubjektív:

Megfigyelés: önmegfigyelés, külső, ingyenes, standard, tartalmazza.

Felmérés: szóbeli, írásbeli, ingyenes, standard.

Teszt: teszt kérdőív, tesztfeladat.

ÉS célkitűzés mód:

Kísérlet és fajtái (természetes, laboratóriumi).

Számos tesztfeladat képességek, ismeretek, készségek, élettani funkciók azonosítására (objektív, projektív tesztek).

A tények megszerzésének fő módszerei a pszichológiában: megfigyelés, beszélgetés (felmérés), kísérlet.
*A modern pszichológia szerkezete
1 besorolás (3 blokk):

1. A tantárgy és módszerek doktrínája és a pszichológiai ismeretek elmélete (kísérleti pszichológia).

2. A mentális folyamatok tana (általános pszichológia)

3. Tanítások a személyiségről (alkalmazott pszichológia)

A módszerek osztályozása

1. Ananiev B.G. a módszerek 4 fő csoportját azonosítja:
--- 1 gr. A pszichológiai kutatás elvégzésének módszerei (a válasz a pszichológiai kutatás felépítésének kérdésére)

1 módszer. Szervezeti

– a munkacsoport összetételére vonatkozó követelmények

- az alanyok tanulmányozás közbeni tájékoztatásának rendje

- a külső környezet szerveződésének jellemzői
2 módszer. Hosszirányú

a pszichológiai kutatás időtartamára jellemző (a hosszú távú pszichológiai kutatás folyamata megkülönböztethető longitudinális - hosszú távú és szeletre - a jellemzők diagnosztikája egy időben történik)

3. módszer Összetett (több módszercsoport egyszerre)
--- 2 gr. empirikus módszerek

1 módszer Megfigyelés (megfigyelés, önmegfigyelés) frontális megfigyelés formájában, szabad formában

cél: a kulcsminták azonosítása

2. módszer Kísérleti

A kísérletek típusai:

– Laboratóriumi kísérlet (mesterséges helyzetek laboratóriumi körülmények között)

– Természetes kísérlet (paraméterváltozás természetes körülmények között)

- Formatív kísérlet (pszichológiai és pedagógiai - tanulás, fejlesztés, formáció)
3. módszer Pszichodiagnosztika (tesztvizsgálatok)

Szabványosított (kérdések, feladatok listája - az elemzés kulcsa)

Projektív módszerek (kvalitatív elemzés)

Kérdőívek, felmérési kérdőívek (statisztikai elemzés)

Szociometria (szociometriai kutatási módszer)

- Korlátlan

- Előre korlátozott választási lehetőség

Interjú (kérdés-válasz)

Beszélgetési módszer (egyenlőség és részvétel)
4 módszer A tevékenységi termékek folyamatainak elemzési módszerei

Időzítés mérési módszer (objektív értékelési kritérium)

Szakmai leírások módszere

– Pszichográfiai kutatás (személyre vonatkozó követelmények meghatározása – pszichogram)

- Szakmai tanulmányok (személyes tevékenység leírása + pszichogram)

Tartalomelemző módszer (írásbeli és verbális-logikai jelenségek elemzése)
5. módszer Életrajzi módszerek (személy életrajza)

Naplóbejegyzések elemzése

Az emberi tevékenység eredményeinek elemzése

Kérdőív formájában (szerző Golovik)
--- 3 gr. Adatfeldolgozási technikák

1 módszer Kvantitatív és kvalitatív elemzés

2. módszer A csoportosítás fogadása (egyesítés)

3 módszer szerinti osztályozás

4 módszer Értelmezési módszer (pszichológiai magyarázat alapelvei) általános diszciplináris kutatás genetikai és/vagy strukturális módszerei

Tipológiai módszer (egy létező osztályozás kutatási módszerének azonosítása)

A szakma pszichológiája (a gyakorlati tevékenység irányának jellemzői)

2. P. Piriev osztályozása
--- 1 gr. Megfigyelési módszerek

1 módszer Objektív megfigyelés

Azonnali

közvetítette

- kérdőívek felhasználásával

- kérdőívek felhasználásával

2. módszer Önmegfigyelés

Intraspekció (jelentés)

Közvetített önvizsgálat

– naplók

– betűk
--- 2 gr. kísérleti

1 módszer Laboratórium

Klasszikus (környezet, tevékenység)

teszt

2. módszer Természetes (az elemzési eredmények szerint)

játéktevékenység

Nevelési

Munkaerő

3. módszer Pszichológiai és pedagógiai kísérletek

Megállapítás (szeletdiagnosztika)

Formáló
--- 3 gr. Pszichológiai modellezési módszer

1 módszer Matematikai modellezés

2. módszer Fizikai modellezés

3. módszer Sematikus modellezés (a kulcsfogalmak tanulmányozása előtt)

4. módszer Kibernetikai modellezés (objektív kritériumok alapján történő értékelés)
--- 4 gr. Pszichológiai jellemzők (az elsődleges pszichológiai adatok különféle értelmezései) - gyakorlati ajánlások, a helyzetek előrejelzése 2 irányban:

a) hogyan alakul a helyzet önmagában

b) hogyan alakulhat a helyzet pszichológusok közreműködésével
--- 5 gr. Segítő módszerek

A matematikai statisztika 1 módszere

2 módszer Kísérleti becslések

3. módszer az aktivitási termékek elemzésére
--- 6 gr. Speciális módszerek

1 módszer Genetikai módszer (öröklődés)

2. módszer Filogenetikai módszer (történelmi szempontból)

3. módszer Életrajz (az egyéni fejlődés jellemzői)

4 módszer Összehasonlító (ok-okozati összefüggés)

5. módszer Kórpszichológiai (eltérések, kedvezőtlen fejlődés)

Előadások az "Általános pszichológia" szekcióban

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei

Összegzés

Az embertanulmányozás módszertani alapjai. A világ megismerésének általános elvei. BG Ananiev megközelítése az ember mint bioszociális lény vizsgálatához. Az „egyén”, „tevékenység alanya”, „személyiség” fogalmai. A személy, mint egyén elsődleges és másodlagos tulajdonságai. Általános személyiségjellemzők. A személy, mint tevékenység alanya megkülönböztető jegyei. A „tudat” és „tevékenység” fogalma.

Tudományok az emberről és az emberiségről. Az ember mint biológiai faj tanulmányozása, K. Linnaeus munkái. Az antropológia általános elképzelése. Az ember, mint biológiai faj vizsgálatának pszichológiai vonatkozásai: összehasonlító pszichológia, zoopszichológia, általános pszichológia. Az ember állatból a társadalmi világba való átmenet tanulmányozásának általános problémái. Az emberi szociogenezist vizsgáló tudományok. Azok a tudományok, amelyek az ember és a természet kölcsönhatását vizsgálják. Az ember mint egyén tanulmányozásának általános problémái és ontogenezise.

A pszichológia mint tudomány. A pszichológia mint humántudomány. Mindennapi és tudományos pszichológiai ismeretek. A "pszichológia" kifejezés jelentése, a pszichológia mint a psziché és a mentális jelenségek tudománya. A pszichológia tárgya. Mentális jelenségek osztályozása: mentális folyamatok, mentális állapotok, mentális tulajdonságok. Mentális folyamatok: kognitív, érzelmi, akarati. A mentális állapotok, mint a psziché általános állapotának jellemzője. A mentális állapotok főbb jellemzői: időtartam, irány, stabilitás, intenzitás. A személyiség mentális tulajdonságai: orientáció, temperamentum, képességek, jellem.

A pszichológiai kutatás alapvető módszerei. Általános elképzelés a tudományos kutatás módszereiről. A pszichológiai módszerek fő csoportjai: objektív és szubjektív. A pszichológia főbb szubjektív módszerei: megfigyelés, résztvevő megfigyelés, önmegfigyelés, felmérés (írásbeli, szóbeli, ingyenes). A mentális jelenségek kvantitatív értékelésének szubjektív módszerei. A pszichológiai tesztek fő típusai. A tesztkészítés története. Projektív tesztek és kísérletek (laboratóriumi, természetes). A modellezési módszerek általános ötlete.

Az ember tanulmányozásának módszertani alapjai

Hogyan lehet megérteni egy másik ember viselkedését? Miért különbözőek az emberek képességei? Mi a „lélek”, és mi a természete? Ezek és más kérdések mindig is foglalkoztatták az embereket, és az idő múlásával az ember és viselkedése iránti érdeklődés folyamatosan nőtt.

A világ megismerésének racionális megközelítése azon alapul, hogy a minket körülvevő valóság tudatunktól függetlenül létezik, empirikusan vizsgálható, és a megfigyelt jelenségek tudományos szempontból meglehetősen magyarázhatók. Ennek a megközelítésnek a megvalósításához általános elképzelésre van szükség a kutatás tárgyáról. A tudomány különböző területein a tudósok

Ananiev Borisz Gerasimovics(1907-1972) - kiváló orosz pszichológus. Tudományos tevékenységét az Agy Intézet posztgraduális hallgatójaként kezdte V. M. Bekhterev életében. 1968-1972-ben. A Leningrádi Állami Egyetem Pszichológiai Karának dékánja. A leningrádi pszichológiai iskola alapítója. Alapvető művek szerzője az érzékszervi észlelés, kommunikációpszichológia, pedagógiai pszichológia területéről. Javaslatot tett az emberi tudás rendszerére, amelyben a különböző humán tudományok adatait integrálták.

egykor egy holisztikus nézetet próbált megfogalmazni egy személyről. Természetesen létezik ilyen felfogás a pszichológiában is.

Az orosz pszichológiában az ember tanulmányozásának egyik legnépszerűbb megközelítését B. G. Ananiev javasolta. Ananijev tevékenységének hazai tudomány szempontjából való jelentőségét értékelve először is ki kell emelni, hogy az emberi psziché vizsgálatának alapvetően új módszertani megközelítését dolgozta ki. Ez lehetővé tette nemcsak a pszichológia új, önállóan korábban nem létező szekcióinak kiemelését, hanem azt is, hogy magát az embert is friss pillantással lássuk. Az emberrel kapcsolatos tudományos ismeretek fejlődésének főbb jellemzőiről beszélve Ananiev megjegyezte, hogy az ember problémája az egész tudomány számára általános problémává válik. Ugyanakkor az ember tudományos ismereteit egyaránt jellemzi az egyes tudományágak egyre fokozódó differenciálódása és specializálódása, valamint a különböző tudományok és embertanulmányozási módszerek ötvözésére való hajlam. A modern tudományt egyre jobban érdeklik az emberi egészséggel, kreativitásával, tanulásával és természetesen gondolataival és tapasztalataival kapcsolatos problémák, az ember és az emberi tevékenység tanulmányozása komplexen, minden szempontot figyelembe véve történik. ezek a problémák.

Ananiev négy fő fogalmat emelt ki az emberi tudás rendszerében: egyén, tevékenység alanya, személyiségÉs egyéniség.

Az „egyén” fogalmának többféle értelmezése van. Először is, az egyed a személy, mint egyetlen természeti lény, a Homo sapiens faj képviselője (érző lény). Ebben az esetben az ember biológiai lényege hangsúlyos. De néha ez a fogalom az embert az emberi közösség különálló képviselőjeként, eszközöket használó társadalmi lényként emlegeti, de ebben az esetben az ember biológiai lényegét nem tagadják.

Az embernek mint individuumnak vannak bizonyos tulajdonságai. Ananiev kiemelte az egyén elsődleges és másodlagos tulajdonságait. A minden emberben rejlő elsődleges tulajdonságoknak, mint például az életkori sajátosságoknak (egy bizonyos életkornak megfelelőség) és a szexuális dimorfizmusnak (bizonyos nemhez való tartozás), valamint az egyénre jellemző tulajdonságoknak, köztük az alkati jellemzőknek (testösszetételi jellemzőknek) tulajdonított. neurodinamikus agyi tulajdonságok, jellemzők

Az agyféltekék funkcionális geometriája. Az egyén elsődleges tulajdonságainak összessége határozza meg másodlagos tulajdonságait: a pszichofiziológiai funkciók dinamikáját és az organikus szükségletek szerkezetét, mindezen tulajdonságok integrálása pedig meghatározza a temperamentum jellemzőit és az ember hajlamait.

Egy másik fogalom, amely az embert tárgyként jellemzi: a való világ, a „személyiség”. Ennek a fogalomnak, akárcsak az „egyén” fogalmának, sokféle értelmezése van, különösen az egyént, mint a társadalmi kapcsolatok és a tudatos tevékenység alanyaként értelmezik. Egyes szerzők a személyiséget az egyén szisztémás tulajdonságaként értelmezik, amely a közös tevékenységekben, kommunikációban alakul ki. Ennek a fogalomnak más értelmezései is vannak, de egy dologban mindannyian egyetértenek: a fogalomban A „személyiség” az embert társas lényként jellemzi. Ennek a koncepciónak a keretében az ember olyan pszichológiai tulajdonságait veszik figyelembe, mint a motiváció, a temperamentum, a képességek és a karakter.

A következő fogalom, amelyet Ananiev egy személy tanulmányozása során kiemelt, a „tevékenység tárgya”. Ez a fogalom tartalmilag köztes helyet foglal el az „egyén” és a „személyiség” fogalmak között. A tevékenység tárgya egyetlen egésszé egyesíti az ember biológiai elvét és társadalmi lényegét. Ha az ember nem volt képes tevékenység alanyaként cselekedni, akkor aligha lehetne társadalmi lénynek tekinteni, hiszen evolúciója és társadalmi fejlődése tevékenység nélkül lehetetlen.

Mielőtt egy személyt tevékenység alanyaként jellemeznénk, meg kell érteni a „szubjektum” mint filozófiai kategória fogalmát. Leggyakrabban ezt a fogalmat az "objektum" fogalmával együtt használják. Az objektum és az alany mindig egy bizonyos viszonyban van. A tárgy a való világnak a tudatunktól függetlenül létező tárgya vagy jelensége, amely célként működik, amelyre egy személy tevékenysége irányul - a befolyás alanya. Az embert mindig bizonyos tárgyak veszik körül, vagy a való világ jelenségeivel néz szembe. Attól függően, hogy tevékenysége mire vagy kire irányul, ez vagy az a tárgy objektumként működhet. A tárgy lehet maga az emberi tevékenység.

Az embernek mint szubjektumnak a fő jellemzője, amely megkülönbözteti őt a többi élőlénytől, a tudat. A tudat a mentális fejlődés legmagasabb formája, amely csak az emberben rejlik. Meghatározza az objektív valóság megismerésének lehetőségét, a céltudatos magatartás kialakítását és ennek következtében a környező világ átalakulását. A tudatos tevékenységnek a környező világot átalakító képessége viszont az ember, mint szubjektum másik jellemzője. És így, az alany egy egyén, mint tudathordozó, cselekvőképességgel rendelkező . Tehát az ember egyrészt az élő természet képviselőjének, biológiai tárgynak, másrészt tudatos tevékenység alanyának, harmadrészt társadalmi lénynek tekinthető. Vagyis az ember tudattal és cselekvési képességgel felruházott bioszociális lény. Ennek a három szintnek egy egésszé egyesítése az ember szerves jellemzőjét - egyéniségét - alkotja.

Az egyéniség egy adott személy mentális, fiziológiai és szociális jellemzőinek kombinációja egyedisége, eredetisége és eredetisége szempontjából.

Az emberi egyéniség kialakulásának előfeltétele az anatómiai és fiziológiai hajlamok, amelyek a nevelés folyamatában átalakulnak, amely társadalmilag kondicionált jellegű. A sokféle nevelési körülmény és veleszületett jellemzők az egyéniség megnyilvánulásainak széles változatosságát eredményezik.

Ebből arra következtethetünk, hogy az ember a való világ egyik legösszetettebb tárgya. Az ember szerkezeti felépítése többszintű, és tükrözi természetes és társadalmi lényegét. Ezért nem meglepő, hogy jelentős számú tudomány foglalkozik az emberrel és tevékenységével.

Az ember, mint biológiai faj céltudatos vizsgálatának kezdetének Carl Linnaeus munkái tekinthetők, aki önálló fajként emelte ki őt. Homo sapiens a főemlősök sorrendjében. Így először határozták meg az ember helyét a vadon élő állatokban. Ez nem jelenti azt, hogy korábban egy személy ne keltett volna érdeklődést a kutatók körében. Az ember tudományos ismeretei a természetfilozófiából, a természettudományból és az orvostudományból származnak. Ezek a vizsgálatok azonban szűk profilúak, nem kellően rendszerezettek, és ami a legfontosabb, ellentmondásosak voltak, és az emberek legtöbbször szembehelyezkedtek bennük az élő természettel. K. Linnaeus azt javasolta, hogy az embert a vadvilág elemének tekintsék. És ez egyfajta fordulópont volt az ember tanulmányozásában.

Az antropológia egy speciális tudomány az emberről, mint különleges biológiai fajról. A modern antropológia szerkezete három fő részből áll:

- emberi morfológia(a fizikai típus egyéni változékonyságának, életkori szakaszainak vizsgálata - az embrionális fejlődés korai szakaszától az időskorig, szexuális dimorfizmus, az ember fizikai fejlődésének változásai a különféle élet- és tevékenységi feltételek hatására),

doktrínája antropogenezis(az ember és magának az embernek a legközelebbi ősének természetének változásáról a negyedidőszak során), amely főemlőstudományból, evolúciós emberi anatómiából és paleoantropológiából áll (az ember fosszilis formáinak tanulmányozása), ill.

- fajtudomány.

Az antropológián kívül más kapcsolódó tudományok is foglalkoznak az emberrel, mint biológiai fajjal. Például az ember fizikai típusát, mint általános szomatikus szervezetét olyan természettudományok tanulmányozzák, mint az emberi anatómia és fiziológia, a biofizika és biokémia, a pszichofiziológia és a neuropszichológia. Ebben a sorozatban különleges helyet foglal el az orvostudomány, amely számos szakaszt tartalmaz.

Az antropogenezis doktrínája - az ember eredete és fejlődése - a Föld biológiai evolúcióját vizsgáló tudományokhoz is kapcsolódik, mivel az emberi természet nem érthető meg az állatvilág általános és következetesen fejlődő evolúciós folyamatán kívül. A tudományok ebbe a csoportjába tartozhatnak
paleontológia, embriológia, valamint összehasonlító élettan és összehasonlító biokémia.